학교 체육교육 현황과 일반학생ㆍ학생선수 지원사업의 발전과제

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 고찰
1. 청소년과 운동
2. 체육의 개념
3. 체육의 정의
4. 학교체육의 필요성
5. 학교체육의 의의
6. 학교체육의 전제조건
7. 학교체육의 목표
8. 학교체육의 분류
9. 학교체육의 기능 및 역할

Ⅲ. 체육교육 현황 및 문제점
1. 체육교육과정
2. 초•중등체육 담당교원
3. 학교체육시설 현황
4. 학생체력현황
5. 학교운동부 현황
6. 체육계열 중•고등학교 현황
7. 체육교육의 문제점

Ⅳ. 일반학생 지원사업 현황
1. 초•중등 학교체육 활성화 방안
2. 초등학교 스포츠 강사 지원 사업
3. 학교스포츠 클럽 육성 사업

Ⅴ. 학생선수 지원사업 현황
1. 선진형 학교운동부 운영시스템 구축계획
2. 학생선수 학습권 보장제 도입
3. 각종 대회의 리그대회 전환
4. 정규수업 이수 의무화 및 학력증진 방안 사업
5. 학교운동부 지원사업
6. 체육계열 중•고등학교 육성지원 사업
7. 대학스포츠 정상화 및 활성화 도모

Ⅵ. 발전과제
1. 일반학생 지원사업의 과제
2. 학생선수 지원사업의 과제

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년 시기는 도덕성, 사회성, 창의성, 자아의식 등과 같은 정신적 발달과 신체적 발달이 활발한 시기이며 사회생활에 대한 적응력 함양의 시기이다. 이 시기에 갖는 학습과 경험은 성장기에 있어서 대단히 중요한 의미를 갖으며 체력과 인성을 올바르게 습득하여야 하므로 신체적 활동은 육체적 발달뿐만 아니라 사회적, 정신적 성취의 욕구가 실현되고 해소 될 수 있다(전형구, 2002). 이러한 체육활동은 인생의 한 단계에서 잠시 이루어지는 것이 아니라 평생체육으로 이루어져야한다(이명진, 1999).
이러한 관점에서 볼 때 모든 체육활동의 기본이 되는 학교체육은 매우 중요하다. 특히 학교체육은 신체활동을 통하여 신체적, 자아적, 사회적 발달 또는 지적발달을 도모함을 그 기본 목표로 삼고 있다. 이와 같은 체육은 일반 주지교과와 달리 세 가지의 목표영역을 모두 포함시키고 있다는 점이 특징적이다(강신복, 1998). 더불어 체육활동은 학교체육을 바탕으로 자기통제와 인내심을 가르치며, 사회통제의 메커니즘으로써 이바지하고 있다(Corthran and Ennis, 1996).

<중 략>

2. 초등학교 스포츠 강사 지원 사업

초등학교 스포츠강사 배치사업은 초등학교에 일정 자격 이상의 스포츠강사를 배치하여 체육 정규수업의 보조와 함께 방과 후 학교스포츠클럽 활동을 지원하는 것을 내용으로 2008년에 시범사업을 거쳐 2009년부터 본격적으로 실시되고 있다. 2010년에 전국적으로 1,223명의 스포츠 강사를 일선 초등학교에 배치하여 운영하였는데, 이 사업은 문화체육관광부(국민체육진흥기금)와 지역교육청(교육비 특별회계)이 예산을 분담하여 지원하고 있다. 2010년에는 총 211억원의 재원이 투자되었다.

3. 학교스포츠 클럽 육성 사업

학교스포츠클럽 육성사업은 최근 일반학생의 체력 저하가 심화됨에 따라 정기적인 체육활동기회를 제공하여 학생들의 자율체육활동 활성화를 통한 건강체력 증진과 활기찬 학교분위기 형성을 목적으로 2009년부터 실시되었다. 이 사업은 학교단위에서 자발적으로 이루어져왔던 체육동아리 활동을 학교스포츠클럽으로 활성화하여, 학생들의 체육활동 참여기회를 확대하고 경기를 할 수 있는 기회를 제공하는 것을 그 내용으로 한다.

참고자료

· 없음