교육행정 및 교육경영 4. 학교조직의 지도성

소개

^^

목차

1. 지도성 이론의 발달
2. 전통적 지도성 이론
3. 새로운 지도성 이론
4. 쟁점2: 체벌 완전 금지(학생 인권)

본문내용

1. 특성론적 접근
“리더는 선천적으로 높은 수준을 타고난다”

Stogdill의 인간 특성 5개 범주

2. 행동론적 접근 (유형이론)
“리더의 가장 효과적인 행동유형은 존재”

Iowa 대학 10대 청소년 연구 (1D)

구성원 성숙 요구
가장 실제적
가장 이상적

Ohio 대학 연구 (2D)
높은 배려
높은 구조주도
낮은 배려
낮은 구조주도

<중 략>

“교사의 전문 직업적 자유의 개념을 인정”

3. 문화적 지도성 이론
거시적 관점의 이론
능동적 조직 행위자 가능성을 제한할 수 있음
미시적 관점 요소 필요

4. 초우량 지도성 이론 (Manz & Sims)
“리더는 부하들이 스스로 생각하고 해결책을 찾고 의사결정을 하도록 도와주는 조력자”
효과성은 결국 추종자들의 수용, 평가로 결정된다

4. 초우량 지도성 이론 (Manz & Sims)
리더
세계 무게를 홀로 떠맡지 않고 추종자와 함께 나누는 사람

5. 도덕적 지도성 이론 (Sergiovanni)
선의
선공
문화적으로 1, 2와 같은 학교를 만들자

5. 도덕적 지도성 이론 (Sergiovanni)
전문직업적 제공
목적설정과 공유가치
동료의식과
상호의존성
규범적 권력 제공
지도성 대체 가능
자연스럽게 통제 문제 해결

참고자료

· 없음