영유아보육 이론가들(프뢰벨, 몬테소리, 듀이, 피아제, 비고스키) 중 한 사람을 택한 다음, 그 교육이론가의 교육철학, 교육 방법, 교사의 역할 등을 기술하세요. 그리고 그 이론의

소개

영유아보육 이론가들(프뢰벨, 몬테소리, 듀이, 피아제, 비고스키) 중 한 사람을 택한 다음, 그 교육이론가의 교육철학, 교육 방법, 교사의 역할 등을 기술하세요. 그리고 그 이론의 어떠한 점이 영유아보육에 적합한지 영유아 보육에 주는 시사점과 자신의 견해를 논하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론-프뢰벨의 교육원리
1. 통일의 원리
2. 자기발달의 원리
3. 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
4. 연속적 발달의 원리

Ⅲ. 프뢰벨의 교육방법

Ⅳ. 프뢰벨의 교육사상에 있어 교사의 역할

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
훌륭한 교육자이며, 유아교육의 아버지로 알려진 Frindrich Wilhelm August Frobel은 1782년 4월 21일 독일의 튜링겐 숲속의 아름다운 작은 마을에서 태어났다. 어린 시절에 돌아가신 어머니를 대신해서 형이나 누나에 의해 키워졌다. 이때의 형제간의 우애는 Frobel 교육사상의 기초를 이룩하게 됐다. 유년시절의 외롭고 고독한 생활로 인해 내성적인 경향성을 갖게 됐고, 사색과 명상으로 자연에 관심을 갖고 자연속에서 하나님을 깨닫고 우주의 원리를 추구하게 됐다. Frobel이 태어나서 청년기를 보낸 18세기는 "철학의 세기"라고 말할 수 있다. 그의 사상은 18-19세기 중엽에 이르기까지의 독일을 중심으로 전개된 낭만주의와 그 시대의 모든 훌륭한 독일 사상가들의 지적, 정신적, 자양분을 획득한 이상철학이었다.
Frobel은 친구에 의해 걷게된 교육자로서의 길에서 알게된 페스탈로찌의 영향을 받아 모든 진정한 교육은 자기 지도의 과정이고, 그 목적은 인간 문화와 발전의 핵심이라는 지극히 중요한 원리를 이해했다.

<중 략>

셋째로, 유치원에서 일하는 교사들은 외부세계를 내부에, 내적 세계를 외부로 연결시키는 역할을 해야 한다. 어머니처럼 교사들은 어린이와 그들의 창조자, 그들과 그들 친구들 사이에, 그들과 자연 사이에, 연결자의 입장에 있다. Frobel의 교육에 있어서 이 역할은 매우 중요시 됐다. 넷째로, Frobel은 진정한 이해를 얻기 위해 교사들의 재능과 경험들을 결합하도록 격려했다. 이렇게 함으로써, 어린이들 앞에서 조화의 삶을 추구하는 모범이 되도록 했다. Frobel은 그의 교육 활동을 통해서 유치원 교사에게 하나의 좋은 모범을 보였다고 하겠다. 이 외에도 Frobel은 치원 교사의 자질과 태도를 하나님께 대한 현신, 어린이와 과목에 대한 지식의 소유, 어린이들과의 삶을 나누는 일, 그리고 보호자, 제공자, 관찰자, 자극하는 자, 그리고 연결 자로서의 역할을 요구했다. 이러한 구성요소들은 현대의 유아교육에 있어서도 눈에 띄게 할 만큼 효과적인 것이다.

참고자료

· 곽노의(1990) / 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 서울 학민사
· 이윤자(1979) / 프뢰벨의 은물의 이론과 실제, 서울: 보육사
· 이상욱(1996) / 프뢰벨과 기독교 유아교육, 서울, 양서원