스키너의 조작적 조건형성 이론에서 강화의 특징과 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지 예를 들어 설명하시오.

소개

스키너의 조작적 조건형성 이론에서 강화의 특징과 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지 예를 들어 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 강화의 개념과 특징
2. 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
부르스 프레드릭 스키너의 행동주의적 학습이론은 당시의 지배적 이론이었던 정신분석에 반대되는 관점을 내세우며 성격이론의 확대에 지대한 기여를 하였다. 스키너에 의하면 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아니라 유전적 요인과 환경에 따라 조건지어진다. 특히 그는 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 보았다. 이 주장은 인간행동이 그 결과에 의해, 즉 보상과 처벌과 의해 유지된다는 것으로 스키너가 보는 인간은 기계적 존재라고 할 수 있다. 이 관점에 따르면 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고, 예측이 가능하며 통제될 수 있다. 아래에서는 위와 같은 스키너의 조작적 조건형성 이론에서 강화의 특징과 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화를 예를 들어 살펴보고자한다.

<중 략>

인간이 갖는 경향성을 무시한 채 오직 어떤 상황에서 비롯되는 행동과 그것의 결과를 강조하는 스키너 이론을 성격 없는 성격이론으로 일컫기도 한다. 스키너는 건전한 성격은 자극의 일반화와 변별능력이 적절하게 발달된 결과라고 주장하였다. 강화된 행동이 다양한 관련 상황으로 확장되는 것이 자극이 일반화이다. 각각의 새로운 사회적 환경에서 어떻게 행동해야 하는지를 일일이 학습할 필요는 없다. 예를 들면, 가정에서 예절바른 태도를 학습할 때 보상이 주어진 아동은 가정 밖의 비슷한 상황에서도 예절바르게 행동한다.

참고자료

· - 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2011
· - 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012