영유아프로그램개발과평가

소개

성숙이론과 학습이론에 대한 설명 및 교육적 시사점

목차

Ⅰ. 서　론

Ⅱ. 본　론

Ⅱ-1. 성숙이론
　1. 성숙주의 이론
2. 성숙이론
3. 게젤의 성숙이론
4. 몬테소리의 민감기 이론
5. 성숙이론에 대한 평가
　　
Ⅱ-2. 학습이론
　1. 학습이론의 개념
2. 파블로프의 고전적 조건형성
3. 스키너의 조작적 조건형성
4. 사회학습이론

Ⅱ-3. 성숙이론과 학습이론의 비교

Ⅲ. 결　론

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아사회교육은 사회 공동체의 구성원으로서 요구되는 적절한 사회적 행동의 발달(사회성 발달) 뿐만 아니라 자신이 살고 있는 사회적 세계를 이해(사회과학의 기본 개념 발달)하고 효과적으로 참여할 수 있는 것을 포함한다. 따라서 유아 사회교육이란 유아가 바람직한 민주 사회의 구성원으로서 살아가기 위해서 필요한 사회적 지식, 사회적 기술 및 가치와 태도의 형성을 중점적으로 다루는 유아 교육과정의 한 영역이라고 정의할 수 있다. 유아사회교육은 유아의 사회화 과정을 도와주기 위해 필요한 보다 적극적인 사회 행동의 기술과 유아 주변의 사회적 문제 및 사회과학 개념들을 유아에게 적용, 경험시켜 주는 교육이다.
그러면 본론으로 들어가서 교수학습이론 중 성숙주의 이론과 구성주의 이론에 대해 비교 분석 하도록 하겠다.

<중 략>

2. 학습이론

- 발달의 주요 추진력이 유기체 내부가 아니라 환경에 있다고 봄으로써 아동발달에 있어서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조함.

가. 학습이론의 개념

학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 변화다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기 때문이다. 행동의 변화가 일어나는 과정에 대해 설명하는 이론으로는 크게 행동주의 이론과 인지주의 이론으로 나누어 볼 수 있다. 행동주의 학습이론가들은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주한다. 이들은 모든 반응이 자극에 의해 유발된다고 가정하고, 발생하는 반응, 그 반응을 유발시키는 자극, 그리고 경험이 쌓이면서 자극과 반응의 관계가 변하는 방식에 주목한다.

나. 파블로프의 고전적 조건형성 (음식물-무조건 자극/타액분비-무조건 반응/종소리-중립자극)

참고자료

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