장애아동의 유형 및 기준을 써보고, 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책을 논하시오.

소개

장애아동의 유형 및 기준을 써보고, 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책을 논하시오.

목차

1. 장애아동의 유형 및 기준
1) 지체장애
2) 만성적 발달장애: 자폐장애
3) 파괴적인 행동장애
4) 학습장애
5) 불안장애
6) 배설장애
7) 언어장애: 말더듬기
8) 틱장애

2. 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책방안
1) 장애예방사업의 강화
2) 장애부모를 가진 아동의 실제적 필요에 맞는 아동복지법 체계 마련
3) 조기진단, 평가 및 치료체계 확립
4) 장기적 측면에서 장애부모의 아동장애 해결을 위한 연구 기관 설립
5) 의료재활의 문제
6) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
8) 전달체계의 문제
9) 장애아동에 대한 경제적 지원

3. 마치며

본문내용

1. 장애아동의 유형 및 기준
1) 지체장애
장애아동의 유형과 기준을 살펴보면 첫 번째로 지체장애를 살펴볼 수 있다. 지체장애는 사람의 몸 중의 골격, 근육, 신경 중 그 어느 하나의 일부나 전체에 질병이나 이상 등으로 그 기능에 장애가 있을 때 대체로 운동장애의 상태로 그 증상이 나타나게 되는데 이를 지체 장애라고 부르고 있다. 그러나 골절이나 근육의 파열상 등으로 지체의 운동에 일시적인 제한이 있더라도 급성 또는 비급성 질환으로 어느 기간동안 지체운동이 부자유한 상태일 때는 지체장애라고 보지 않으며 단지 그 장애가 영구적으로 남아 있을 경우에 지체장애라고 한다. 일반적으로 지체장애는 신경성 질환은 어린아이들에게 많으며, 척수에 있는 운동세포의 바이러스 감염으로 팔이나 다리에 마비증이 오는 소아마비와, 근육이 강직되거나 경련성으로 근육의 장력이 증가하며 마비를 가져오는 아동들의 뇌성마비 등이 대표적인 사례라고 볼 수 있다.

<중 략>

6) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
장애아동에 대한 사회적 편견이 존속된 한 진정한 의미의 장애인 복지의 실현은 될 수 없다고 본다. 흔히 장애인의 취학에 대한 사회적 차별정도를 묻는 질문에 대해 ‘매우 많다’ 또는 ‘많다’고 응답한 장애인은 44.1%였고 학교생활에 대한 사회적 차별 정도에 대해서는 46.1%,결혼에 대해서는 53.7%, 취업에 대해서는 58.6%, 직장생활에 대해서는 47.5%가 ‘많거나 매우 많다’고 응답하였다. 장애인에 대한 비장애인의 인식이 ‘매우 부정적이거나 부정적인 편이다’라는 응답은 53.3%였다. 통합교육의 실시의 성공에도 비장애아동 부모의 인식이 크게 영향을 미칠 수 있다. 이러한 장애아동에 대한 편견은 비 장애인이 장애아동을 이해하도록 돕는 프로그램을 제공함으로써 감소될 수 있다. 따라서 어린시절부터 장애인복지에 대한 개념을 심어주고 이해를 높여주는 일은 가능한 한 어린 연령에서부터 시작되어야 한다. 따라서 이러한 인식을 위한 정부의 적극적인 재정투입과 홍보가 필요하다고 본다.

참고자료

· 박옥희, 장애인복지론, 학문사, 서울, 2001
· 변보기 외, 장애인복지론, 도서출판 그린, 서울 2002
· 권도용, 장애인재활복지, 홍익재, 서울 1997
· 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 서울 2002
· 장애인복지론 학문사<박옥희 지음> 2001
· 정신지체인의 성 바로알고 바로 잡아주기 <전영호 지음> 2005