몬테소리_교육의_사상,_정의,_교육방법,_특징_및_나의_생각

소개

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목차

1. 몬테소리 유아교육특징

2. 몬테소리의 지적장애아에 대한 생각

3. 몬테소리 교육방법

4. 몬테소리 교육의 특징 및 교육방법

5. 몬테소리 유아교사의 역할

6. 공헌점 및 비판점

Ⅲ. 결 론

본문내용

아이를 키우는 사람들에게 ‘몬테소리’는 익히 들어본 단어이다. 특히 미취학 아동이 있는 집에는 ‘몬테소리 교육법’이라던가 ‘몬테소리 교재도구’ 등등, 몬테소리라는 말이 붙은 유아교육과 관련된 책이나 도구가 한 두 개쯤은 꼭 있다. 몬테소리는 유아교육의 대명사처럼 사람들에게 불려 지지만, 정작 몬테소리가 뭔지 알고 있는 사람은 드물다.몬테소리는 놀잇감을 통해 아이들을 교육하는 방법을 개발해낸 이탈리아의 여의사이며 심리학자, 아동교육자였던 마리아 몬테소리(1870-1952)의 이름을 딴 것이다. 그녀가 개발한 아동 교육방법이 오늘날까지 전해져와 우리의 아이들을 교육하고 있는 것이다.
마리아 몬테소리는 이탈리아의 비교적 유복한 가정에서 무남독녀로 자랐다. 그녀의 아버지는 보수적인 사람으로 사랑하는 딸이 그저 당시 여성들이 살아가는 대로 무리 없이 살기를 원했다. 이에 비해 어머니는 진취적이었다. 어머니는 똑똑하고 총명한 딸이 자기개발을 해나가도록 도왔다. 마리아 몬테소리는 결국 평소 흥미를 가졌던 기술학교에 진학을 하였고, 이어 이탈리아에서 여성으로서는 최초로 의대에 입학하였다.
어렵사리 진학한 의대였지만, 공부 또한 그리 녹녹하지 않았다. 많은 수업에서 그녀는 여성이라는 이유로 차별 받았다. 해부학 실습에서는 아예 그녀는 여성이라는 이유로 격리되어 다른 방에서 해부하는 장면을 지켜봐야만 했다. 그녀는 대부분의 차별을 극복하고 학점을 따내기 위해 고군분투했고 그 결과 6년 만에 로마대학교 의과 대학을 좋은 성적으로 졸업하였다. 이것은 마리아 몬테소리가 이탈리아 최초의 여의사가 되었다는 것을 의미했다. 그리고 동시에 이것은 전문적 지식을 가진 여성으로서 19세기 말 이탈리아 여성을 대표하는 선구자가 되었다는 의미였다.

<중 략>

2) 보호자로서의 교사
교사의 ‘보호자’ 역할은 매우 중요한데 그 이유는 유아가 교구를 가지고 안정된 환경에서 독립적으로 작업함으로써 자기발달을 성취할 수 있기 때문이다. 이를 위해서 교사는 어떻게 하면 환경이 유아에게 즐거움과 편안함을 줄 수 있는지 고려해야 하고 유아를 교구와 연결시켜 주는 것 이외에도 유아를 유아의 환경 속에 존재하고 있는 질서와도 연결시켜 주어야 한다.
한편 교구가 빠진 부분이나 부족한 부분이 없도록 항상 완벽하게 준비하며 연필이나 종이와 같은 자료는 충분한 양을 사용할 수 있도록 준비한다. 이처럼 교사는 일상의 문제들을 수행하는 것뿐만 아니라 교구에 대한 유아들의 반응에도 주의를 기울여야 한다.

참고자료

· 영유아보육의 이해 - 학지사
· 몬테소리 유아교육과정 - 양서원
· 위대한 교육사상가들Ⅴ - 교육과학사