[장학론] 장학론

최초 등록일
2002.11.30
최종 저작일
2002.11
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목차

Ⅰ. 장학의 의미와 발달 과정
1. 장학의 의미
① 어원적 의미
② 법규적 의미
③ 이념적 의미
④ 기능적 의미
2. 장학의 발달 과정

Ⅱ.장학의 기능과 원리
1. 장학의 기능
2. 장학의 원리 (멜쵸 Melchor)

Ⅲ. 장학의 기술과 방법
1. 장학의 기술 (와일즈Wiles)
2. 장학의 방법

Ⅳ. 장학의 유형
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학

본문내용

장학의 기술-①지도성이란 조직의 목적을 달성하기 위하여 조직구성원의 자발적 협력을 유도하는 기술 및 영향을 말하는데, 이는 조직체제에 의해 점유자가 당연히 갖는 직권력과는 구별되는 개념이다. 지도성에 관한 연구의 접근방법으로는 특성론, 상황론, 상호작용론이 있으나 오늘날에 와서는 상호작용론이 널리 지지를 받고 있다.② 인간관계의 기술은 인간관계론에 바탕을 둔 대인관계의 기술이다. 인간관계론은 과학적 관리론을 보완하여 조직운영에서 인간적 요인을 중요시하는 민주적 관리방법이다. 이는 메이요(Mayo) 등의 호손(Hawthorne)실험의 결과로 행정에 도입되어 의사소통, 지도성, 제안제도, 사기, 비공식조직, 자발적 협동체제 등을 중요시하게 되었다.③ 집단과정이란 집단구성원들의 공동관심사를 확인하고 탐구하여 해결하려고 노력하는 민주적 절차를 말한다. 그러므로 사기를 앙양시켜 집단의 효과성을 높이는 것이 집단과정의 목표이다.④ 인사관리란, 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 교육활동에 필요한 인적자원을 동원하고 관리하는 과정이다. ⑤ 평가의 기술은 장학담당자가 교사로 하여금 자신의 직능을 높이고, 효과적인 교수능력을 함양하도록 하기 위해 교사의 수업활동 및 근무상황을 진단․확인하여 적절한 피드백을 제공하고 아울러, 자기 자신의 장학활동의 실제를 확인․반성하는 것과 관련되는데, 장학담당자는 교사에 의하여 종합적으로 평가해야 하며, 또한 자신의 자학활동에 대해서도 평가해야 한다.

참고 자료

․교육행정 및 교육경영 / 이 상섭 / 형설출판사,2001
․교육행정 및 교육경영 / 권기욱 / 대구대학교 출판부 단행본, 2001

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