[방통대 유아교육과 1학년 정신건강 공통] 영유아기 및 아동기의 발달특성과 이 시기에 갖는 문제 및 정신건강에 대해 설명하시오.

소개

[방통대 유아교육과 1학년 정신건강 공통] 영유아기 및 아동기의 발달특성과 이 시기에 갖는 문제 및 정신건강에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.

목차

Ⅰ. 발달이론
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리

Ⅱ. 영유아기 및 아동기 발달특성
1. 영유아기
1) 영유아기 발달특성
(1) 신체적 발달
(2) 운동발달
(3) 인지발달
(4) 사회적 발달
(5) 정서발달
2) 영유아기에 갖는 문제
3) 영유아기의 정신건강
2. 아동기
1) 아동기 발달특성
(1) 신체적 발달
(2) 심리적 발달
(3) 사회적 발달
(4) 정신건강발달
2) 아동기에 갖는 문제
3) 아동기의 정신건강

Ⅲ. 발달단계와 발달과업의 중요성


<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 발달이론

1. 발달의 개념
발달이란 인간의 생존에 필요한 기능을 습득하고 주위 환경에 적응해 나가는 과정의 연속을 말한다. 발달은 단순한 세포의 증가나 신체적 성숙만을 의미하는 것이 아니라, 날 때부터 주어진 생물학적 요인과 그 개인이 처해 있는 환경에서 얻어진 경험의 두 가지 요인이 상호 작용하여 일어난다. 생물학적 요인이란 유전, 신체 상태, 타고난 기질, 뇌의 발달 등을 말하며, 환경적 요인이란 육아 경험, 부모와의 관계, 형제의 수, 경제적 사회적 여건, 학교 경험 등을 이야기한다. 따라서 정상 발달과 발달 과정에서의 문제를 이해하기 위해서는 항상 생물학적 요소와 환경적 요소를 동시에 고려하여야 한다.
오늘날에는 발달과 유사한 용어로 성장(growth), 성숙(maturation)등이 사용되고 있다. 이러한 용어들은 인간의 변화 과정을 언급한다는 의미에서 본질적으로 공통점을 갖는다. 그러나 엄밀히 비교해 보면, 성장이란 개체의 신장, 체중, 골격 등과 같은 신체적, 생리적 측면의 양적 증가만을 뜻한다. 한편, 성숙은 뇌 기능의 분화나 사춘기의 이차적 성 특징의 출현과 같이 개체가 환경의 영향보다는 유전적 소질에 의해서 변화하는 과정을 의미한다. 그러나 인간의 변화 과정을 살펴보면 모든 속성이 연령과 더불어 증가만 하는 것이 아니라 감소하는 경우도 있으며, 양적 변화뿐 아니라 구조가 정밀해지고 유능화 되는 질적 변화도 일어난다.

<중 략>

3) 영유아기의 정신건강
(1) 걸음마기 정신건강(18개월부터 3세초까지)
① 정서적 발달
이시기에는 신체적 활동이 활발하기 때문에 항상 피로감을 느끼고, 사회적 환경이 넓어짐에 따라 적응곤란이 거듭되어 정서적으로 매우 불안정한 시기이다. 인간의 성장발달 과정동안 가장 불안정한 시기는 2세부터 4세까지의 제1반항기와 사춘기의 제2반항기이다. 유아 정서의 특징은 성인과 비교 세분하여 보면 정서지속시산이 짧고, 쾌․불쾌의 양극단 간의 동요가 심하다.
② 사회적 발달
영유아기는 주로 성인 특히 부모와 사회적 접촉을 즐기고 부모의 사람을 받고 부모를 사랑하는 행동양식을 배운다. 그러나 3세경부터는 친구와 접촉을 즐기며 비사회적 단계에서 사회적 단계로 점차적으로 발달하기 시작한다.
③ 성격의 발달
하나의 별개 인간으로서 독립하려고 하며 주된 수단은 자기주장, 과잉운동, 항문통제를 사용한다.

참고자료

· 계영애 외 공저(2010) 유아교육개론, 정민사
· 최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
· 김태련, 장휘숙(2004) 발달심리학, 박영사
· 김나영, 이경열, 정욱호, 홍계옥(2005) 영유아발달, 양서원
· 송명자(2000) 발달심리학, 학지사
· 정옥분(2002) 아동발달의 이해, 학지사
· 정역숭, 김영희, 박범혁 공저(2005) 아동발달과 부모교육
· 최미현 외(2000) 영유아 보육의 이해, 창지사
· 윤희경 외(2005) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서원
· 권중돈, 김동배(2008) 인간행동과 사회환경, 학지사
· 이경화(2004) 아동발달과 상담, 학문사
· 정옥분(2007) 전생애발달의 이론, 학지사
· 이근홍(2009) 인간행동과 사회환경, 공동체