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[문화와교육/3학년 공통] 문화와 교육이 상생적 관계를 가질 수 있는 방안에 대해 논의하시오.(30점)

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최초 등록일
2012.09.14
최종 저작일
2012.09
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소개글

[문화와교육/3학년 공통] 문화와 교육이 상생적 관계를 가질 수 있는 방안에 대해 논의하시오.(30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문화와 교육의 개념
2. 문화와 교육의 관계
3. 문화와 교육의 상호영향
4. 문화와 교육의 상생방안

Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문화 개념을 중심으로 사회 전체를 재구조화해야 한다는 논의도 전개되고 있다. 다른 한편으로는 인적 자원개발이 강조되고 있으며, 교육을 수단으로 하여 국가경쟁력을 제고해야 한다는 논의도 전개되고 있다. 문화를 중시하는 쪽에서는 문화의 시대를 열어가는 데 (학교)교육이 걸림돌이 되고 있다고 문제 삼고, 교육을 중시하는 쪽에서는 비교육적이거나 반교육적인 문화들이 교육발전에 걸림돌이 되고 있다고 문제 삼는다.
문화와 교육에 대해 서로 문제 삼으면서 이를 위한 해결방안으로는 상대의 수단성을 강조한다. 문화를 중시하는 쪽에서는 교육이 문화발전을 위한 수단으로 재구조화되어야 한다고 말하고, 교육을 중시하는 쪽에서는 문화가 교육발전을 위한 밑거름이 되어야 한다고 말한다. 문화와 교육이 각자 본래적인 개념적 층위를 가지고 있다고 하더라도 교육은 문화의 환경으로서 문화의 수단으로 기능할 수 있고, 문화는 교육의 환경으로서 교육의 수단으로 기능할 수 있다.

<중 략>

Ⅲ. 결론
교육을 학교교육과 동일시하는 관행이 오랫동안 지속되어 왔다. 교육은 평생에 걸쳐 진행된다는 교육의 평생성에 대한 논의와 교육은 언제 어디서나 전행된다는 교육의 편재성에 대한 논의, 그리고 이를 기반으로 한 교육의 고유성에 대한 논의가 진전되면서 교육을 학교교육과 동일시하는 사고는 더 이상 지속되기 어렵게 되었다. 그러나 교육을 학교교육과 동일시하는 관행은 여전히 남아 있다. 그래서 아직까지도 학교를 포함하여 다양한 장에서 진행되는 교육을 풍부하게 드러내지 못하는 형편에 있다.
문화는 인간이 세상에 대처해 나가면서 형성한 인식의 틀이기 때문에 인간이 하는 모든 활동과 산출한 모든 것은 문화의 산물이라고 할 수 있다. 이 점에서 인간이 하는 활동으로 문화적이지 않은 것은 없다고 말할 수 있다.

참고 자료

교육의 기초로서의 일반인간학. 루돌프 슈타이너. 김성숙 역. 2002. 물병자리
한국교육, 어디로 가야하나. 정범모 외. 2010. 푸른역사
편견/문화/교육. 오성주. 2002. 다산글방
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