놀이이론 중 현대적 놀이이론을 정신분석이론 인지발달이론으로 제시하시오.

소개

놀이이론 중 현대적 놀이이론을 정신분석이론 인지발달이론으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 중요성
3. 유아에게 있어서 놀이의 의미
4. 놀이이론 중 현대적 놀이이론
1) 정신분석이론측면에서 바라본 현대적 놀이이론
(1) 프로이드
(2) 에릭슨
2) 인지발달이론측면에서 바라본 현대적 놀이이론
(1) 피아제
(2) 비고츠키
(3) 브루너와 Sutton-Smith의 놀이이론
3) 현대적 놀이이론의 특징 및 비교분석표

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
일반적으로 놀이란 유아의 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이라고 말할 수 있다. 유아는 놀이를 통해 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 한다. 놀이는 특히 유아들에게 장차 전전한 생각과 사고를 가지고 올바르게 성장할 수 있는 중요한 여건을 제공한다고 볼 수 있다. 유아의 대체적으로 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 유아에게 스스로의 자아를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 하는 특징을 가지고 있다. 또한 정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 그리고 유아는 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화 된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색할 수 있게 된다.

<중 략>

(3) 브루너와 Sutton-Smith의 놀이이론
브루너와 Sutton-Smith의 놀이이론의 특징을 살펴보면 유아의 놀이가 융통성 및 창의성을 발달시킬 수 있다는 점을 매우 강조하였다. 특히 브루너에 의하면 유아는 놀이를 하면서 목적을 달성하려고 놀려하기보다는 부담없이 새로운 시도를 해볼 수 있기 때문에 놀이과정에서 행동을 선택하는 기회를 많이 갖게 됨으로서 사고의 융통성이 촉진된다고 설명하였다. 이와 마찬가지로 Sutton-Smith도 놀이과정에서 형성되는 가작화의 경험은 유아의 정신적 융통성에 영향을 미쳐서 유아로 하여금 기존의 사고방식에서 벗어나 새롭고 독특한 방식의 사고를 하도록 유도하여 창의력을 증진시킨다고 하였다.

참고자료

· 곽덕영, 유아의 놀이지도, 학문사
· 최석란, 놀이지도, 공동체
· 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
· 루스베리. 2003. 『30분에 읽는 프로이트』. 랜덤하우스중앙
· 오채근 편. 2006. 『비교정신 분석학』. 한국심리치료연구소
· 이창재. 2005. 『정신분석과 철학』. 학지사
· 이인정. 2000. 『인간행동과 사회환경』. 나남출판사
· 김제한, 『발달심리학』, 서울 : 양서원, 1998.
· 김동배, 권중돈 (2006) 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사