토의 수업 특징

소개

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목차

1.토의 수업의 이론적 배경
1). 토의 수업의 개념1)
2). 토의 수업의 특징

2. 토의 수업의 실제
1). 교사 또는 지도자의 기능
2). 토의수업의 중요성
3). 토의의 참여 조장 기능
4). 토의 수업의 유형
5). 토의 수업의 방법
6). 토의 수업의 의의

본문내용

1.토의 수업의 이론적 배경
1). 토의 수업의 개념1)
토의라는 용어는 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다.
와그너와 아놀드(Wagner＆Arnold) 에 의하면, 토의란 집단이 협동적으로 반성적 사고를 통하여 문제를 해결할 목적으로 지도자의 지도 아래 이루어지는 대화이다. 이들의 정의에는 지도자에 대하여 구체적인 언급이 없으며 문제 해결에만 관심이 있고 구성원들의 집단을 위한 결속, 사기 진작을 위한 구체적인 언급이 없다. 이와 같은 점을 보완하여 비교적 종합적인 정의를 포터와 피터슨(Potter＆Anderson)이 내리고 있는데 이들에 의하면 토의란 집단 지도성을 공유하는 개인들로 구성된 집단이 언어를 통하여 아이디어, 사실, 의견을 의도적, 체계적으로 교환하는 것이다. 이때 토의는 의도적이며 체계적이고 논리적인 계획을 따르며 주제와 관련이 있는 가능한 모든 아이디어, 사실, 의견들을 고려하여야 한다. 또한 토의는 대화 과정으로서 집단 성원끼리 주어진 목표를 달성하기 위하여 자신의 의사를 개진하는 것이 중요하며 집단 내 집단 구성원끼리 상호 관계에 관심을 가지게 된다.

<중 략>

▣ 보충 심화 활동의 예
인사말을 주고받을 때의 좋은 점 토의하기
학생들의 일상적인 경험에 비추어 인사말을 주고받는 것이 왜 필요한지. 그래서 좋은 점이 무엇인지를 자연스럽게 납득할 수 있게 하는 것이 좋다. 학생들에게 (1) 늘 인사를 하지만 인사을 잘 받아 주지 않는 친구나 주위 어른이 있는 경우, (2) 인사를 할 때마다 항상 밝게 웃는 친구나 주위 어른이 있는 경우가 있는지 물어 본다. 그리고 각각 어떤 느낌이 들었는지를 토의하면서, 인사했을 때 인사를 상냥하게 받아 주면 기분이 좋음을 상기시킨다. 따라서 다른 사람이 인사를 할 때 상냥하게 받아 주는 것이 남에게 좋은 이산을 주게 됨을 인식시킨다. 더 나아가 상대방이 인사하기 전에 내가 먼저 인사하는 것이 역시 상대방에게 좋은 느낌을 줄 수 있음을 토의하게 한다.

참고자료

· 없음