장애영유아 통합보육 프로그램1

소개

사례를 들어 작성하였으니 이해하기 쉬울것입니다.

목차

1. 장애영유아 통합보육의 이해
1) 장애영유아 통합보육의 개념
2) 장애영유아 통합보육의 효과
3) 장애아 통합 보육이론
4) 통합 보육 교육프로그램

본문내용

● 통합교육
특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형과 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것.

● 통합교육의 중요성
(1) 법적 측면에서의 중요성
우리나라의 경우 장애인 등에 대한 특수교육법에서 ‘통합교육’이라는 용어가 정의됨으로써 법적 지지를 제공하고 있다. 또한 장애아의 입학 거부 등 교육 기회에 있어 차별 금지조항(제 4조)과 유치원 및 고등학교 과정의 의무 교육 조항(제 3조)의 명시로 통합 교육의 중요성을 말한다.
(2) 사회ㆍ윤리적 측면에서의 중요성
- 통합교육은 장애아에 대한 사회의 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다.
- 분리교육이 장애인에게 미칠 수 있는 부정적인 영향을 막을 수 있다.
- 부족한 교육 시설로 인해 적절한 교육을 받지 못하는 장애아들에게 통합교육은 기존 시설을 이용할 수 있다.
(3) 교육적 측면에서의 중요성
정상적인 발달을 보이는 일반아들과 함께 구성하는 진보된 교육환경은 인지 및 언어 발달을 촉진하고, 일반 학급 아동들을 관찰 학습으로 나이에 맞는 바람직한 행동을 배울 수 있다. 또한 통합 교육을 함으로써 얻어지는 큰 효과로 장애아들의 사회적 발달을 들 수 있다.

● 통합교육에서 유아특수교사가 유의할 점
(1) 장애 유형별 특성을 이해해야 한다.
(2) 교사는 장애 아동을 과잉보호하지 말아야한다.
(3) 효과적인 학습 환경을 구성해야 한다.
(4) 통합교육을 위한 부모교육을 준비해야 한다.

● 장애영유아 통합보육
발달지체 영유아와 정상발달 영유아가 같은 교육환경에서 함께 놀고 함께 배우는 것을 말하며, 근본적으로 동일한 소속감을 가지고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자유를 누릴 수 있는 것을 의미.

참고자료

· 이창미ㆍ장혜성ㆍ김수진, 장애아 통합보육론, 교육과학사, 2009
· 전경원 ㆍ 권미음 , 특수 유아 교육, 창지사, 2009
· 황해익 외 5명, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체, 2010