구두언어, 읽기, 쓰기 발달의 관계

소개

구두언어와 읽기, 쓰기 언어 발달 간의 관계에 대한 국내외의 논문들을 총망라하여 살펴보고, 언어 발달 간에 어떤 관계가 있는지 살펴보았다. 이러한 관계성을 고려하여 현행 국어과 교과서에 통합적인 관점이 어떻게 반영되었는지도 살펴보았다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. How Writing is related to oral language development
(쓰기와 구두언어 발달과의 관계)

Ⅲ. How Writing is related to reading
(쓰기와 읽기의 관계)

Ⅳ. New direction in considering relationships with writing
(쓰기와의 관계를 고려하는 새로운 방향들)

Ⅴ. Summary and Conclusions
(요약과 결론)

Ⅵ. 2009 국어과 개정 교육과정에서 관련내용 살펴보기

Ⅶ. 참고 문헌

본문내용

역사적으로 읽기와 쓰기는 보다 기본적인 언어 형태인 말하기와 듣기에 크게 의존하는 부차적인 형태로 생각되어왔다.(Berninger, 2000) 이러한 시각은 언어의 발생학적 관점에서 의미가 있다.(Hauser, 1996) 일부 사회에서 읽기와 쓰기는 전혀 발달하지 않았지만 구두적인 언어는 피할 수 없이 발달했다고 보고되고 있기 때문이다. 또한 읽기는 일반적이지만 쓰기는 덜 유용한 사회도 있다.(Spufford, 1979) 고고학적인 설명은 인간 사회에서 문자언어가 구두언어보다 나중에 발달했다는 것을 알려주며(Schmant-Besserat, 1993), 이런 패턴은 일반적으로 개인에게도 적용된다: 대부분의 아이들은 말하기를 12 ~ 18개월에 시작하지만 쓰기는 거의 36개월이 되어서야 나타나며 60~84개월에 읽기를 시작한다.(Wood,1981)
?이 글에서 전제하고 있는 언어발달이론
- 상호작용이론

<중 략>


차시
학습 주제
1차시
연설문이 필요한 경우 알기
2차시
김구 선생의 ‘나의 소원’을 읽고, 연설문의 특징 파악
3차시
문제와 해결의 짜임으로 연설문 내용을 정리하는 방법 알기
4-5차시
문제와 해결의 짜임으로 연설문 쓰기
(생각 꺼내기-생각 묶기-초고쓰기-고쳐쓰기)
6차시
내가 쓴 연설문을 바탕으로 연설하기(김구선생의 연설 듣고, 내가 쓴 연설문을 친구들 앞에서 발표하기)

참고자료

· 김윤정(2008), “읽기 능력과 쓰기 능력의 상관관계 연구”, 석사학위논문, 고려대학교
· 노명완 ․ 박영목 ․ 권경안(2000), 『국어과교육론』, 갑을출판사.
· 노은희(2009), “말하기와 쓰기의 통합에 대한 일고찰”, 작문연구 8권.
· 신혜원(2010), “읽기 능력과 쓰기 능력의 상관관계 연구”, 석사학위논문, 한국교원대학교
· 이재승(2004), “언어 기능 통합 지도의 배경과 층위”, 한국초등국어교육 25집.
· 정남미(2000), “유아의 읽기와 쓰기발달간의 관계에 관한 연구”, 유아교육연구 제20권 제4호.