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초등체육교육론 - 체육교육과정 개발과 적용 및 실제

안녕하세요.체육교육과 학생입니다.체육과 레포트 및 PPT자료입니다.과제 작성에 유용하게 활용하시기 바랍니다. ^^
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최초등록일 2012.08.08 최종저작일 2012.04
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    소개

    안녕하세요.체육교육과 학생입니다.체육과 레포트 및 PPT자료입니다.과제 작성에 유용하게 활용하시기 바랍니다. ^^

    목차

    Ⅰ. 교육과정 개발과 적용
    Ⅰ- 1.교육과정 개발과 적용 과정
    Ⅰ- 2. 체육과 교육과정 개발과정과 적용과정에서 나타난 문제점
    Ⅰ- 3. 체육과 교육과정 개발과 적용에서의 간극 대응방안

    Ⅱ. 초등학교 체육수업 실제
    Ⅱ- 1. 체육수업 계획
    Ⅱ- 2. 체육수업 실행
    Ⅱ- 3. 체육수업 계획과 실행에 내재된 신념

    본문내용

    4) 교육과정의 마스터키와 유토피아
    ①교육과정의 마스터키: 어떠한 교육과정의 내용과 방법도 모두 소화하는 만능열쇠 의미
    ②체육교육과정은 체육교육이 추구해야 할 이상적인 모습을 제시하지만, 현장에서는 `현실을 직시하라`며 부정
    현장에서는 바뀐 교육과정과는 무관하게 나름의 방향이나 방법을 고수

    5) 매체에 의한 오도:
    ①교사들은 체육교재의 부족을 호소하면서도, 정작 체육을 지도할 때는 방임적이고 임의적인 지도를 감행
    ②교과서의 내용은 절대적 진리로 맹신되지만, 내용기술의 오류가 발생하기도 함

    Ⅰ- 3. 체육과 교육과정 개발과 적용에서의
    간극 대응방안
    1. 개발과 적용의 실효성 있는 절충과 종합
    연구개발진 구성의 절충과 종합: 각각의 연구개발진을 이론과
    현장의 양쪽 면을 구비한 인물들로 구성
    2) RD 또는 RDD 모형의 대안적인 모형
    ①SBCD(School-Based Curriculum Development) 모형:
    연구개발의 주도권을 현장 교사들이 가짐
    ②협동적 접근: 연구? 개발진과 현장의 교사들이 협력하여
    최종적으로 적용하게 될 교육과정을 결정
    2. 항시적? 수시적 의사소통의 구현:
    1) 상설 전담기구의 설치 및 운영 2) 협의? 공청회의 질적 개선
    3. 공백 없는 보급과 이송:
    1) 교육전문직 교육 강화 2) 예비교사교육 프로그램의 공통성 확보
    3) 전달연수의 효용성 확보 4) 체육교과서의 실용성 있는 변화
    4. 인식의 전환과 전문성이 확보된 실행:
    1) 혁신적 인식의 전환 2) 실천적 수준의 교육과정 전문성 강화

    Ⅱ- 1. 체육수업 계획
    1) 형식적 수업계획
    -연간지도계획이 형식적으로 이루어지는 이유:
    ①교사로서 자기 자신의 전문성에 대해 불신
    ②다년간의 축적된 경험 속에서 그런 것을 안 해도 학생들을 가르치는
    것은 아무 문제없다는 인식과 믿음

    참고자료

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