반두라의 사회학습이론

소개

반두라의 사회학습이론에 대하여 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 반두라의 사회학습이론의 배경
2. 반두라의 사회학습
3. 반두라의 사회학습의 주요개념
4. 관찰학습

Ⅲ. 결 론

본문내용

사회적 인지이론의 제안자인 반두라(Albret Bandura, 1925~ )는 캐나다 알버타(Alberta)의 밀밭 사이에 위치한 작은 농촌지역에서 태어났습니다. 그는 지역의 유일한 학교로서 학생 20명과 두 명의 교사가 전부인 초등학교부터 고등학교까지의 통합과정인 학교를 다녔고, 졸업 후에 유콘 지역의 고속도로 건설현장에서 웅덩이를 메우는 일을 하기도 했습니다. 1949년에 반두라는 캐나다 벤쿠버에 있는 브리티쉬 콜럼비아(British Columbia)대학에서 학사학위를 받았는데, 반두라는 대학원 공부를 위해 학습이론 분야에서 오랜 전통을 가지고 있는 미국 아이오와(Iowa)대학에 입학하여 1952년 박사학위를 받았습니다.

<중략>

둘째, 파지단계입니다.
모델을 통해 받은 내용과 인상을 기억하여 장기간 보존하는 과정으로서, 이 과정에서 모델의 행동을 보고 즉각적으로 반응을 보이는 것이 아니라 필요할 때 사용할 수 있도록 어떤 방법을 통하여 묘사하는 것입니다. 모델의 행동을 기억하여 장기간 보존하기 위해서 심상적 및 언어적인 두 가지의 내적 표상체계를 이용합니다.
① 심상적 표상체계는, 모델을 관찰할 때 감각조건형성 과정을 통해 관찰된 것을 심상으로 만드는데, 관찰된 사건들에 대한 어떤 준거를 통해 물리적 자극의 심상이나 영상이 기억됩니다.
② 언어적 표상체계는, 관찰한 사건에 대한 언어적 부호화를 만드는데, 모델이 행하는 것을 말로 거듭 되풀이 할 수 있거나 마음속에서 예행연습을 하는 것이고 그 기술을 수행하고자 할 때 언어적 실마리를 제공하는 것입니다.

참고자료

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· 2012년 3월 14일자 이데일리 종합 NEWS 기사