존 듀이와 진보주의 교육운동

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소개글

존 듀이와 진보주의 교육운동

목차

1. 존 듀이의 생애와 저술 및 활동

2. 존 듀이의 교육사상
(1) 아동중심 교육론
(2) 경험중심 교육론-"행함으로서 배운다."(Learning by doing)

3. 진보주의 교육운동

4. 진보적인 “내일의 학교들”

5. 진보주의 교육운동의 특징

본문내용

1. 존 듀이의 생애와 저술 및 활동
존 듀이는 1859년 10월 20일 미국 버몬트주 버링톤의 농촌 가정에서 셋째로 태어났다. 1882년 존스 홉킨스 대학원에 진학하여 철학과 심리학 분야에서 학문적인 자질을 발휘하기 시작했다. 프래그머티즘(Pragmatism)의 창설자로 널리 알려지고, 1884년에 새심리학(New Psychology)1)에 관한 논문을 발표했다. 1894년에 시카고 대학에 철학 교수로 임용된 후 교육학 발전에 특별한 관심을 가지고 교육학부의 독립과 교육박물관의 설치를 주장했다.

<중 략>

-진보주의교육협회 7대 강령
①학생들은 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 지닌다.
②흥미와 관심이 모든 활동의 동기가 되어야 한다.
③교사는 안내가이지 문제해결가가 아니다.
④학생 발달에 관한 과학적인 연구가 수행되어야 한다.
⑤아동의 신체적 발달에 영향을 미치는 모든 것에 더 큰 주의가 주어져야한다.
⑥아동의 생활의 필요를 만족시키기 위해서는 학교와 가정간의 협력이 필요하다.
⑦진보주의 학교가 교육 개혁 운동의 지도자가 되어야 한다.4. 진보적인 “내일의 학교들”

참고 자료

정광희(2002), 「교육사상가 탐구: 존 듀이의 교육사상」, 교육비평사
양은주(2005), 「미국 진보주의 시대의 교육개혁 운동」, 교육의 이론과 실천
연세대학교 교육철학연구회(2000), 『위대한 교육사상가들Ⅳ』, 서울: 교육과학사
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