다문화교육의 바람직한 교사상

소개

다문화 교육에 있어서 교사가 갖추어야할 교사상 10가지를 나열하였습니다.
각각의 교사상에 대하여 상세한 설명이 포함되어 있습니다.

목차

1. 다문화 학생을 위한 제도적인 지원을 아끼지 않는 교사
2. 학생들에게 조별활동을 부추기는 교사
3. 다문화 학생에게 한국문화를 소개해주는 교사
4. 다양한 수업자료를 제공하는 교사
5. 어렵거나 생소한 단어에 대한 부수적인 설명을 제공하는 교사
6. 다문화 학생에게 동등한 기회를 부여하는 교사
7. 학생들에게 대화의 장을 마련해주는 교사
8. 능동적인 교사
9. 문화적 정체성을 확립하도록 도움을 주는 교사
10. 학생들 사이에 문화적 공감대를 형성시켜주는 교사

본문내용

1. 다문화 학생을 위한 제도적인 지원을 아끼지 않는 교사
-일반적으로 다문화 가정의 학생들은 부모의 사회적 지위나 경제적인 측면이 다른 학생들에 비해 부족한 것은 사실이다. 따라서 교사는 학생들과의 상담을 통해 학생이 처한 상황이나 여러 외적인 부분을 이해하고 그에 맞는 적절한 처방을 해주어야 한다고 생각한다. 예를 들어 어느 학생이 급식비를 내지 못할 형편이라면 교사는 여러 급식지원제도를 이용하여 도움을 주어야 하며, 다른 대부분의 학생들과 대조적으로 방과 후에 학원에 가거나 과외를 받지 못하는 다문화 학생들을 위해 방과 후 한국어 학습지원을 제공하는 것과 같은 다양한 제도적인 지원을 아끼지 않아야 한다고 생각한다. 또한 학생들끼리 도움을 주고받을 수 있는 제도를 시행함으로써 학생들 서로가 서로를 도와줄 수 있는 제도적 틀을 마련해주는 것도 좋은 방법이라고 생각한다.

<중 략>

8. 능동적인 교사
-학생들은 교사와 부모의 말과 행동을 통해 배운다고 생각한다. 즉, 교사가 먼저 바뀌어야 학생이 바뀌기를 기대할 수 있다는 것이다. 겉으로만 학생들에게 문화적 차이를 이해시키고 다양한 문화를 경험하게 함으로써 다문화교육을 성공적으로 이끌려고 노력한다하더라도 교사 스스로 문화적 차이를 배척하고 받아들이지 않는다면, 학생들 또한 마찬가지일 것이다. 따라서 교사가 먼저 다문화에 대해 적극적이고 능동적으로 임해야 한다고 생각한다. 다문화교육을 위한 교사양성 프로그램에 참여하거나 교사들 사이에서 교수방법을 교환하는 것과 같은 적극적이고 능동적인 모습을 학생들에게 보여준다면 다문화교육은 자연스럽게 이뤄질 것이라고 생각한다.

참고자료

· 없음