일본의 대학 평생학습기관 및 고령자 취업정책

소개

일본의 대학 평생학습기관인 불교대학 통신교육학부 및 대학부설 사조센타(일반인대상 평생교육)을 방문한후 탐방기이며, 일본 미노오시실버인재센타를 방문하여 일본의 노인 재교육 및 취업정책에 대하여 알아본다.

목차

Ⅰ. 탐방개요 ……………………………………………………………… 1
1. 목적 …………………………………………………………………… 1
2. 일정 …………………………………………………………………… 1

Ⅱ. 일본의 평생학습 정책 및 추진 현황 …………………… 2
1. 평생학습 일반현황 ………………………………………………… 2
2. 평생학습 정책 ……………………………………………………… 2
3. 평생학습도시 ………………………………………………………… 3
4. 평생학습기관 ………………………………………………………… 4

Ⅲ. 일본의 평생학습 기관 탐방현황 …………………………… 5
1.佛敎大學 通信敎育部 ………………………………………………… 5
(Bukkyo University Correspondence Division)

1) 탐방기관의 일반현황 ………………………………………………… 5
(1) 조직 및 인력 …………………………………………………………… 5
(2) 운영의 특징 …………………………………………………………… 7
2) 탐방기관의 프로그램 ……………………………………………… 7
(1) 교과과정 ………………………………………………………………… 7
(2) 인기있는 교과정과 그 이유 …………………………………………… 7
(3) 프로그램 홍보 …………………………………………………………… 8
(4) 강사 전정 ………………………………………………………………… 8
3) 기관을 이용하는 학습자의 특성 ………………………………… 8
4) 기관의 향후 계획과 비전 ………………………………………… 9

2. 佛敎大學 附設 四條センター …………………………………… 10
(Bukkyo University Shijyo Extension Center)

1) 탐방기관의 일반현황 ……………………………………………… 10
(1) 조직 및 인력 …………………………………………………………… 10
(2) 운영의 특징 ……………………………………………………………… 10
2) 탐방기관의 프로그램 ……………………………………………… 11
(1) 프로그램기획 및 선정 …………………………………………………… 11
(2) 인기있는 프로그램과 그 이유 ………………………………………… 11
(3) 프로그램 홍보 …………………………………………………………… 11
(4) 강사 선정 ………………………………………………………………… 11
(5) 프로그램 운영상의 문제점 ……………………………………………… 12
3) 기관을 이용하는 학습자의 특성 ……………………………………12
4) 기관의 향후 계획과 비젼 ………………………………………… 13
3. 私斷法人 箕面市 シルバー人材センター ……………… 13
(미노오시 실버인재센터)

1) 일본의 고령자고용취업정책체계 ……………………………………13
2) 실버인재센터의 역사 및 현황 …………………………………………14
3) 탐방기관의 일반현황 ……………………………………………………14
4) 탐방기관의 프로그램 ……………………………………………………15
5) 기관의 향후 계획과 비젼 ……………………………………………………19

Ⅳ. 탐방후기 ……………………………………………………………… 20

Ⅴ. 참고원문자료 ……………………………………………………… 21

본문내용

Ⅰ. 탐방개요

1. 목적

요즘 우리가 살아가는 사회는 다양한 학문과 놀라운 기술의 발달로 종래 학교교육에서 얻은 지식만 가지고는 급변하는 현대사회에 적응하기 어렵게 만들고 있다. 이렇게 폭발적인 지식정보의 증가와 홍수 속에서 국민 한사람 한사람이 자기에게 필요한 지식과 정보를 선택․판단하고 응용하기 위해서는 끊임없는 자기 교육을 하여야 하는 평생교육이 필요하다. 더구나 인간의 평균수명이 점점 늘어나 75세이상 살아가는데 16년의 학교교육만 가지고 버틸수가 없게 된 것이다.
일본대학의 평생학습기관 및 부설센터 등을 탐방하여 선진 외국과 달리 독특한 형태로 평생교육을 정착시키고 있는 일본의 선진화된 평생학습 문화를 체험하여 우리나라와의 차이점과 새로운 프로그램개발 및 운영방법을 벤치마킹하여 우리 실정에 맞게 적용하고 반영하는데 있다 하겠다. 일본대학의 평생학습정책과 그 구체적인 사례는 우리나라 대학의 평생학습정책과 비교하여 많은 시사점을 주고 있다.


Ⅱ. 일본의 평생학습 정책 및 추진 현황

1. 평생학습 일반현황

일본에서 평생교육을 가장 먼저 도입하여 발전시킨 선진 지역들은 끼타현과 효고현, 시즈오까현이다. 효고현은 1967년 평생교육을 지방교육의 기본 이념으로 삼았으며, 최초로 평생교육센터를 만든 대표적인 지역이고, 이끼타현은 1971년에 아끼타현 평생교육추진 요강을 책정하여 현지사가 본부장으로 일본에서는 최초로 평생교육추진본부를 만들어 추진한 곳이다. 이즈오카현은 1969년 제7차 현종합개발계획에 평생교육의 이념을 배경으로 한 사회교육을 정책화하였다. 특히 시즈오카현의 가께가와시가 처음으로 평생학습도시를 선언함으로써 평생학습선언도시의 모델이 되었다.
일본의 평생교육은 이념적으로는 UNESCO의 평생교육 이념을 비롯하여 OECD의 순환교육(Recurrent Education), 헛친스의 ｢학습사회론｣ 등 선진국들의 교육개혁 등에 의해서 큰 영향을 받았다. 그러나 일본의 교육개혁은 그 목표를 ｢평생학습사회｣(Lifelong learning society)에 두고 이를 위한 체계화에 역점을 두고 있다는 데에 그 특징이 있다. 즉, 일본의 최근 교육개혁에 있어서 특기할 만한 사실은 평생학습체제로의 이행이다.

참고자료

· 일본 교토시 불교대학 통신교육부 http://www.bunet.jp
· 일본 교토시 불교대학 시조센타 http://www.bukkyo-u.ac.jp
· 평생교육센터 http://ncle.kedi.re.kr/
· 박기훈(2004). 일본의 실버인재센터를 통해 본 우리나라 노인일자리사업의 방향성.노동인력운영센터 자유논문
· 전국실버인재센타사업협회 http://www.zsjc.or.jp