가족의 협력(중도중복)

소개

중도중복장애 중 가족협력에 관한 PPT자료입니다. 발표내용자료는 별도판매합니다. 제목은 가족과의 협력

목차

Ⅰ. 장애학생을 위한 학교 프로그램
Ⅱ. 가족 참여를 증가시키기 위한 방법
Ⅲ. 미해결 문제와 부정적인 과거 경험
Ⅳ. 협력 팀과 선택․대안․갈등
Ⅴ. 효과적인 가족-교사 협력관계를 유지하는 과정
Ⅵ. 협력 모델의 두 가지 접근
Ⅶ. 부모 역할의 중요성 및 제언
Ⅷ. 논의점

본문내용

개별화 교육계획(Individualized?Education?Program)
1) 해당 아이가 현재 학교에서 보이고 있는 성과의 정도
2) 연간 계획 및 제공될 특수교육의 내용, 평가방법
3) 보통 아이들과의 함께하는 시간의 정도
4) 평가시험에의 참여
5) 특수교육의 일자와 장소
6) 필요한 경우 교통수단에 대한 서비스
7) 평가 방법
IEP 팀은 최소한 일년에 한번 이상 모여서 다음 해에 대한 IEP를 새로 작성
또 최소한 3년에 한번 이상 아이를 재평가(Re-Evaluation)하는
기회를 갖도록 규정되어있음.
I E P (Individualized?Education?Program) 란?
용어정의


장 애 인 교 육 법
1975년 미국 의회에서 제정된 「전 장애아교육법」인 공법(Public Law)
p.94-142가 1990년에 개정되면서 이름 붙여진 법률이다.
이 법에서는 모든 장애 아동에게 적절한 교육을 제공하기 위한
6가지의 주요한 원리를 제시하고 있다. ① 교육적 배치에서 아동 배제 금지 ② 평가 절차상의 보호(비차별적 판별과 평가) ③ 무상의 적절한 공교육 제공 ④ 최소로 제한된 교육 환경에 배치 ⑤ 적법절차에 의한 장애 아동과 부모들의 권리 보호 ⑥ 교육프로그램 결정 시 부모의 참여로 공동 의사결정
I D E A (individuals with disabilities education act)

참고자료

· 특수아동 부모교육의 이론과 실제
· 권회연(2009) : 학교-가족간 장애학생 학부모인식, 한국지체부자유아교육학회
· 국립특수교육원(2005) : 특수교육 요구아동 출현율 조사
· 강수윤·조홍중(2003) : 장애이해와 교육, 교육과학사
· 박태희(1998) : 발달이 늦은 우리 아이도 잘 할 수 있어요 부모교육편, 형설출판사