중학교2학년 영어교과서 문화 내용 분석 및 학습자 요구 분석’을 읽고

소개

영어교과서에 대한 문화적인 분석을 다룬 논문을 읽고 쓴 평입니다.

목차

1> 서론
2> 이론적 배경
2.1> 문화 관련 이론적 배경
2.2> 문화 교육 관련 이론적 배경
3> 교과서 분석
3.1> 연구 대상 및 방법
3.2> 분석 결과
3.2.1> 문화 배경별 분석
3.2.1.1> 전체 교과서 분석 결과
3.2.1.2> 교과서별 분석 결과
3.2.2> 문화유형별 분석
3.2.2.1> 전체 교과서 분석 결과
3.2.2.2> 영어권 문화를 다루는 단원의 분석 결과
4> 영어교육과 문화교육에 관한 설문조사 분석
4.1> 설문 대상 및 내용
4.2> 설문 조사 결과
4.2.1> 영어교육에 관한 학생들의 인식 조사
4.2.2> 수업 중 문화교육에 대한 실태 조사
4.2.3> 문화 교육의 관심 부분 조사 결과
4.2.4> 설문 조사 결과에 따른 평가
5> 결론
참고문헌
부록
Abstract

본문내용

의사소통은 단순한 언어에 대한 지식을 갖춘다고 해서 이루어지는 것은 아니다. 적절한 상황에서 적절한 표현을 하며, 외국인과 자유롭게 의사소통을 하기 위해서는 상대방 문화에 대한 이해가 반드시 필요하다. 즉, 그 언어가 속한 문화를 배우고 가르쳐야 한다는 것을 뜻하는 것이다.
우리나라의 제 7차 교육과정에 나타난 영어과의 목표를 살펴보자. (교육부, 1999) 첫째, 영어에 흥미와 자신감을 가지며 의사소통을 할 수 있는 기본 능력을 기른다. 둘째, 일상생활과 일반적인 화제에 관해서 자연스럽게 의사소통을 한다. 셋째, 외국의 다양한 정보를 이해하고 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다. 넷째, 외국의 문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고, 올바른 가치관을 기른다.
이와 같이 7차 교육과정에서는 외국문화에 대한 이해를 통해 상호간의 의사소통이 원활하게 하며, 타문화의 이해를 바탕으로 우리 문화를 인식함으로써 국제화시대에 뒤처지지 않는 안목을 넓히는 것을 중요한 목적으로 하고 있다.
그러나 우리나라 학교 현실이 입시의 부담감, 과밀학급이라는 열악한 교육환경과 수업 진행 부담 등의 문제에 처해 있어 문화교육에 대해 많은 시간을 할애 할 수 없고, 교사의 문화지식에 대한 부족 등의 문제를 가지고 있다.
따라서 교과서에서 다루게 되는 문화내용은 학생들에게 영어권 화자들의 생활양식, 행동유형, 가치 판단 등의 보편적이고 다양한 모습을 전달하여야 하며, 실질적인 문화내용이 가능하기 위해서는 학생들에게 실생활과 연관되어있는 다양한 문화 내용을 접해주고, 흥미롭고 교육적인 내용과 아울러 그 나라 문화의 특성을 이해하고, 우리문화의 정체성을 확고히 할 수 있는 자료가 담겨 있어야 한다고 하였다.

참고자료

· 없음