이야기로 만들어가는 창의 인성 수학교실

소개

창의 인성을 적용한 수학 수업을 위해서 작성해 봤습니다.
나름 아이들과 재밌게 한 수업이었지만 분량을 조정하고
이야기를 약간 수정할 필요가 있습니다.

목차

Ⅰ. 연구주제
1. 나눔과 배려로 이야기하는 창의 인성 수학 교실

Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 차시별 교수 학습 계획
6. 단원지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 교재 연구

Ⅲ. 본시 수업의 설계

본문내용

가. 주제 설정의 배경
‘2009 개정 교육과정’에 고시 이후로 학교 현장에서는 창의·인성이라는 용어가 화두가 되고 있다. 이는 종래의 창의성 교육과 인성교육이 올바로 실현되지 못했다는 반성에서 출발하며 앞으로의 교육은 이전과 다른 어떤 새로운 것이어야 한다는 변화와 연결된다. 이러한 시대의 흐름에 따라 다각적인 방향으로 창의 인성 교육의 실현을 위해 많은 연구들이 이루어지고 있다. 실제로 ‘한국과학창의재단’에서는 2010년도부터 창의 인성 교육의 현장 적용을 위한 프로그램을 개발하고 있다.
이러한 프로그램들을 살펴보면 대체적으로 수학 교과 활동 중에 학생들이 모둠 활동이나 원리를 탐구하는 과정에서 창의 인성과 관련된 활동들을 할 수 있도록 교사가 일정 부분의 역할을 하도록 하고 있다. 간혹 어떤 지역에서 개발된 프로그램들은 수학 동화나 수학사를 활용하기도 하고, 또 어떤 프로그램들은 창의성을 키우기 위한 여러 가지 학습 기법을 활용하는 경우도 있다.
하지만 이러한 프로그램들의 특성들을 살펴보면 공통적으로 교사의 역할에 따라서 실현 가능성에 큰 차이를 보이는 경향이 있다.
따라서 본 연구자는 수학 학습에서 창의 인성 교육을 실현하기 위해 ‘나눔과 배려’를 주제로 하여 창의 인성 교육을 구체화시키는 데 기여하고자 한다.

<중 략>

적용 및 발전 단계에서는 수학 익힘책 92쪽과 93쪽에 제시된 확인하기와 기본 다지기를 해결해 보면서 미지수 χ가 포함된 여러 가지 문제를 해결해 보게 한다. 이 단계에서는 모든 학생들이 기본 다지기까지 해결해 보게 하고, 시간이 남는 학생들은 실력기르기 문제까지 해결해보게 한다.
그리고 발전 단계에서는 미지수 χ가 포함된 문장 만들어보기 활동으로 선생님이 제시하는 카드를 보고 제시한 조건을 사용하여 문제를 만들어 보게 한다. 이 단계에서는 처음에는 교사와 학생 전체가 같이하고 다음으로는 친구가 선택한 카드를 보고 문제 만들기를 한다.

참고자료

· 없음