[교육철학A+] 종교개혁 시대적 상황과 루터의 교육사상 분석 및 구교의 교육사상 고찰

소개

[교육철학A+] 종교개혁 시대적 상황과 루터의 교육사상 분석 및 구교의 교육사상 고찰

목차

Ⅰ. 종교개혁
1. 시대적배경
2. 종교개혁이 교육에 미친 영향

Ⅱ. 루터의 교육사상
1. 루터의 교육 목적
2. 루터의 저작과 설교에 나타난 교육사상

Ⅲ. 교육사적 의의와 한계
1. 종교개혁의 의의
2. 종교개혁의 한계

Ⅳ. 구교의 교육사상
1. 형성배경
교재 외 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 종교개혁
1. 시대적배경
(1) 역사적배경
종교개혁은 중세 말 교회에 대한 강력한 비판과 교황권에 대한 비난과 함께 유럽사회의 전면적인 변화를 불러왔다. 종교개혁이 사회를 개혁하기 위한 목표와 깊이 결부된 것은 봉건사회와 교회가 긴밀한 관계를 가지고 있었기 때문이다. 종교개혁은 사회적 특권과 부를 축적한 봉건귀족과 교회에 대한 투쟁으로 시작되어 각국의 군주들이 지원한 운동이라고 할 수 있다.
(2) 종교개혁의 직접적인 계기
- 독일 에크하르트의 신비주의 사상, 영국의 위클리프, 보헤미아의 후스 등의 선구자
- 1541~1517년 면죄부판매 : 교황 레오 10세가 베드로 사원 개축을 위해 독일 마인츠의 대주교인 알버트에게 면죄부 판매를 승인해주었다. 이에 대해 루터는 1517년 10월 31일 비텐베르크 교회문에 반박문을 게시함으로써 본격적인 종교개혁이 시작되었다.

2. 종교개혁이 교육에 미친 영향
직접적으로는 종교적 모순에 대한 개혁이었으나 간접적으로는 사회 전반에 걸친 사회운동, 문화운동이었으며, 동시에 교육개혁운동이었다. 교육에 미친 영향은 다음과 같다.
- 성서의 독일어 번역을 통하여 교육의 대중화에 기여하였다.
- 실용적인 인간을 길러 내는데 기여하였다.
- 다양한 교육과정의 운영으로 종교적인 것과 세속적인 것의 조화를 도모하여 현실적인 사회발전을 강조하였다.
- 기초교육으로서의 가정교육의 의미를 부각시켰다.

Ⅱ. 루터의 교육사상
1. 루터의 교육 목적
- 현세의 개인을 종교적인 사람으로 구성하고 내세의 구원을 얻기 위한 개인의 정신적인 성장을 목표로 함.
- 사회와 국가의 번영을 증진시키는 내재적 목적도 지님.

참고자료

· <교재 외 참고문헌>
· 신병준(2004), 마틴 루터가 근대 인간교육사상에 미친 영향, 한독교육학 연구 Vol.9, No.2, 91-112
· 이상현(2007), 루터신학의 교육적 해석, 교육철학 제32집 193-216
· 신차균∙안경식∙유재봉 공저, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2006
· 서재복, 교육철학 및 교육사, 학이당, 2006