비고스키 이론을 서술하고 이론을 바탕으로 일상생활에서의 예를 들어보시오.

소개

비고스키 이론을 서술하고 이론을 바탕으로 일상생활에서의 예를 들어 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동발달에 대한 비고스키 이론
2. 근접발달영역 이론과 일상생활에서의 예
3. 비계 이론과 일상생활에서의 예
4. 언어 및 사고이론과 일상생활에서의 예

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 아동발달에 대한 비고스키 이론
비고스키의 사회문화적 인지이론은 특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점이 맞추어졌다. 비고스키에 의하면 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인 간의 대화가 아동이 특정 문화에 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하는 데 필수적이라고 한다. 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다는 것이 비고스키의 주장이다. 아동발달에 대한 비고스키의 견해를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 인지기능을 이해하기 위해서는 인지기능의 기원과 초기 형태에서 나중 형태로의 전환을 연구해야 한다. 혼잣말 같은 정신활동은 독자적으로 정확하게 이해될 수 없고 오로지 발달과정에서의 한 단계로 이해되어져야한다.
둘째, 인지기능을 이해하기 위해서는 그것을 중재하는 도구를 연구하는 것이 필요한데 언어가 가장 중요한 도구이다.
셋째, 인지기능은 사회적 관계와 문화에 그 기초를 둔다. 비고스키는 아동발달은 사회문화적 활동과 불가분의 관계에 있다고 주장한다. 기억, 주의집중, 추론 등의 발달은 사회가 고안해 낸 언어나 수리체계, 기억전략을 사용하는 학습을 포함한다는 것이다. 한편, 비고스키는 문화적ㆍ사회적 경험을 지나치게 강조함으로써 발달의 생물학적 측면을 소홀히 했다는 비판을 받는다. 그리고 근접발달영역 등의 개념정의가 명확하지 않기 때문에 경험적 검증이 어렵다는 지적도 받고 있다.

2. 근접발달영역 이론과 일상생활에서의 예
비고스키는 아동의 지적 능력을 근접발달영역의 개념으로 설명하고 있다. 근접발달영역은 아동이 스스로의 힘으로 문제를 해결할 수 있는 수준인 실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달수준 간의 영역을 의미한다. 일상생활에서 예를 들면, 산수 문제를 혼자 힘으로 풀지 못하는 초등학생에게 교사가 옆에서 조언을 해 주거나 힌트
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4. 언어 및 사고이론과 일상생활에서의 예
비고스키는 언어가 아동의 사고발달에 필수적이라고 믿는다. 비고스키에 의하면 아동은 문제를 해결하거나 중요한 목표를 설정하고자 할 때 혼잣말을 하는 경향이 있다고 한다. 성인들의 경우 혼잣말은 주로 마음속으로 하는 것이지만 아동들은 혼잣말을 밖으로 소리 내어 한다. 시간이 지나면서 큰 소리로 하던 혼잣말을 속삭임으로 변하고 다시 내부 언어로 변한다. 언어가 사고발달에 유익한 것은 사회적 상호작용의 매개역할을 하기 때문이다. 직접적인 지시를 하든, 일상적 대화를 하든, 타인과의 언어적 상호작용은 아동의 현재의 이해 수준을 확장시켜 준다. 이 이론의 실천은 일상생활, 즉 보육시설에

참고자료

· 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005
· 김경은외, “유아 창의성 교육의 이론과 실제”, 교육아카데미, 2001