교육학자_정리

소개

임용고시 교육학 자료입니다. 교육학자를 한명도 빠짐없이 정리한 hand-out으로 공부하기에 용이합니다.

목차

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본문내용

[교수-학습]

1. 코리(Corey) : “교수란 학습자가 특정한 조건하에서 특정한 행동을 하는 것을 배울 수 있도록 학습자의 환경을 계획적으로 조정하는 과정”
2. 가네(Gagne) : “교수란 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내적 및 외적 조건을 체계적으로 조정하는 것,” 행동적 수업목표 진술, 학습능력, 행위동사, 상황․대상․도구 제시(=브릭스), 교수설계이론. 인지주의+행동주의, 학습은 누적적, 언어정보․지적기술․인지전략․운동기술․태도, 학습의 내적 조건→선수학습능력․인지과정(주의집중→기대→재생 from 작동기억→선택적 지각→의미론적 부호화→수행→피드백→재생을 위한 암시→일반화), 교수설계는 학습자 개개인의 학습 증진 노력/체계적/단기적 and 장기적/학습이론에 바탕.체제적 접근방식 이용, 9가지 교수사태(주의력 획득→수업목표 제기→선수학습 회상→자극 제시→학습안내 제시→수행 유도→피드백 제공→수행 평가→파지와 전이 증진)
3. 라이글루스(Reigeluth) : 교수를 설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 것으로 간주, 수업은 교수의 영역 중 교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 구분, 정교화 교수이론. 효과적 학습을 위해 교사가 교과내용을 어떻게 조직․제시해야 하는가에 대한 원리․기법 설명, 교수설계이론의 처방성과 체계성 강조, 조직전략․전달전략․관리전략, 전체와 세부 구성요소를 반복적으로 살펴보는 교수전략, 정교화된 계역, 선수학습요소의 계열화, 요약자, 종합자, 비유, 인지전략 활성자, 학습자 통제
4. 브루너(Bruner) : 교수이론은 처방적/규범적, 준비성을 인지발달단계로 파악, 발견수업이론. 귀납적, 추론적, 형태이조설, 학습자의 자율성․주도성 상조, 유목화능력(복잡한 환경 단순화․대상의 재인식 가능․계속적인 학습의 필요성 감소․도구적 활동의 방향 정립․분류체계 발달 장려), 교수이론의 네 가지 요소→학습의욕․지식의 구조(작동적․영상적․상징적 표현, 경제성과 생성력)․계열화․내적강화, 발견학습의 조건→학습태세․요구상태(학습동기)․관련정보의 학습․연습의 다양성, 교과조직의 구조화, 학습수준의 상승, 유추능력 중시, 수업보조물 활용
5. 블룸(Bloom) : 학습자 변인→지적 투입행동(학습적성․일반지능․관련선수학습정도․학습양식) +정의적 투입특성(학습동기․학습흥미․학습에 대한 자아개념), 완전학습 모형. 교정학습, 보충학습, 철저한 개별화 수업, 기초학습 결함의 진단→기초학력 보충과정→수업목표 명시→교사수업→수업보조활동→형성평가→심화․보충학습→2차 학습기회→총괄평가

참고자료

· 없음