구성주의적 유아교육과정의 접근법

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구성주의적 유아교육과정의 접근법

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구성주의적 유아교육과정의 접근법

구성주의자 혹은 상호작용주의자라고 불리는데, 이들은 유아들의 탐색활동이나 사고활동의 의미는 무엇인지, 특히 환경과의 상호작용을 통해 유아들은 어떻게 발달하게 되는지에 관심을 갖는다. 구성주의자들은 유아의 발달이 그들의 능동적인 활동을 통해 이루어진다고 보며, 주로 환경과 유아와의 상호작용에 관심을 갖는다. 연령보다는 적절한 경험이 발달을 위해 필수적인 것으로 강조한다. 각 발달단계에서 경험한 자극의 풍부함과 적절성의 정도는 유아가 다음 단계의 발달로 얼마나 잘 옮겨갈 수 있느지와 직접적인 관계가 있다고 본다. 구성주의자들은 이 발달을 전개(unfolding)의 과정으로 보지 않고, 유아 자신의 내적, 구조변화에 따른 활동의 결과로 이루어지는 것이라고 본다.
이러한 입장에서 듀이와 피아제는 구성주의자라고 볼 수 있다. 듀이에 의하면 지식이나 학습은 효과적인 질문과 문제해결 전략으로 유아를 이끄는 과정이다. 그의 철학의 핵심은 인간의 지식추구이다. 생각하고 탐구하도록 학습받은 유아는 결국 사회에 기여하는 발견자가 된다고 본다. 또한 유아의 사고과정에 대한 피아제의 연구는, 유아의 활동과정을 인식하는 것이 그들은 이해하는 데 얼마나 중요한 것인지를 보다 명백하게 해주었다. 피아제는 어떻게 하여 유아의 감각운동적 탐색이 점차적으로 보다 복잡한 탐색으로 전이되며, 결국에는 상징과 언어에 대한 추상적인 조절을 통해 표상적인 사고로 이끌게 되는지를 설명해 주고 있다. 구성주의자들은 발달, 행동, 그리고 학습이 실제적으로 외부의 영향과 성숙적 과정 모두에 의해 영향받는다고 생각한다. 하지만 세계관을 구성하는 데 있어서 개인의 활동성을 매우 강조하고, 이것이 더 나은 학습과 발달을 조절하도록 돕는다.

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