워커의 실제적 교육과정 개발 모형

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Walker의 실제적 교육과정 개발 모형





전통적인 교육과정 개발 모형, 즉 타일러의 ‘합리적 교육과정 개발모형’과 타바의 ‘교사 참여 교육과정 개발모형’, 올리바의 ‘종합적 교육과정 개발모형’ 등 에서는 교육목표의 효과적 달성과 수업의 효율적 진행을 강조한다. 이에 따라 합리적이고 규범적인 이론을 제시하고자 하며 논리적인 단계에 따라 과학적으로 교육과정 개발을 진행하고자 한다.
하지만 이러한 전통적 관점은 탈실증주의, 인간주의적 입장이 대두되면서 현실을 도외시하고 합리적, 처방적인 이론만을 추구함으로써 실제에 적용될 수 없는 이론만 양산했다는 비판을 받는다.
필자는 이러한 비판에 따라 개발된 대안적 관점에 대해 이야기 하고자 한다.
처방적 이론에 치중했던 전통적 관점의 약점을 어떻게 보완했는지, 보완한 결과는 어떠하고 적용은 바람직했는지 알고 싶었다.
앞으로 워커의 ‘실제적 교육과정 개발 모형’에 대해 알아 볼 텐데, 이 모형은 전통적 교육과정 개발에 실제적 대안을 제시하였다. 이 ‘실제적 교육과정 개발 모형’에 관심을 가지게 된 근본적 이유는 바로 ‘숙의’라는 개념 때문이다.

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