[상위인지 전략과 그 활용 경험]-방송대 영문과

소개

한국방송통신대학교 영어영문학과 3학년 과목, 영어교수법 2010년 리포트입니다.
과제유형 D형, `상위인지 전략과 그 활용 경험`입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상위인지 전략의 정의
2. 상위인지 전략 8가지 중 두 가지 선택 정의
1) 자기 관리(self-management)
2) 자기 감시(self-monitoring)
3. 선택 전략 활용의 경험 및 예
1) 자기 관리 전략의 활용
2) 자기 감시 전략의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어 학습에 영향을 미치는 요인은 실로 헤아리기 어려울 정도인데, 간략하게 정리하자면 정의적 요소, 사회 문화적 요소, 학습 전략 등으로 나뉘어 볼 수 있다. 정의적 요소에는 동기, 자아존중심, 감정이입, 불안감 등이 있고, 사회 문화적 요소로는 문화동화, 사회적 거리감, 언어 정책과 정치 등을 들 수 있다. 학습 전략이란 당면한 어떤 문제를 해결하기 위하여 학습자 개개인이 사용하는 일관된 기법을 교육학적 환경 내에서 학습의 활성화를 가져오기 위해 의도적으로 사용될 때를 말한다. 여기에서는 다른 요소들보다도 ‘학습전략(learning strategies)’과 관련된 내용을 다루고자 한다.
학습전략의 정의에 대해서는 Brown(2000), Chamot(1987), Oxford(1990)와 같은 여러 학자들의 견해가 있으나 종합적으로 외국어 학습에서 학습자들이 학습전략을 사용하는 궁극적 목적은 의사소통능력의 함양에 있다. 학습전략은 학습자 스스로 문제를 해결하고 주어진 과제를 완수하도록 도와주는 도구의 역할을 하며 학습과정에 능동적으로 참여하도록 도와주는데 그 목적이 있다. Chamot와 O`Malley(1987)는 학습 전략에 대한 연구에서 이것을 크게 세 가지 영역으로 구분하였는데, 그것은 상위인지 전략, 인지 전략, 사회정의적 전략이다. 그 중에서도 ‘상위인지 전략(metacognitive strategies)`에 대해 그 정의와 활용 경험의 예를 들어 설명해 보고자 한다.

참고자료

· 1. 박윤주ㆍ찰스윤, 영어교수법, 한국방송통신대학교출판부, 2010.
· 2. 박의재ㆍ정양수, 새로운 영어교수법, 한신문화사, 2004.
· 3. 김진, 영어 읽기시험에서 메타인지 전략 사용의 비교 연구, 충남대 대학원 석사학위논문, 2007.
· 4. 신길호, 영어교육연구, (주)북스힐, 2004.
· 5. 김정렬, 영어교육론, 한국문화사, 2002.