교직발표2

소개

교수이론에 대한 레포트

목차

1. 교수의 기초 김 효 선
1)교수의 개념
2)교수의 변인
2. 교수이론
1)Glaser의 교수이론
2)Bruner의 교수이론
3)Ausubel의 교수이론
4)Gagne의 교수이론
3. 교수 연구의 패러다임
1)교수 연구 패러다임과 그 변인
2)주요 교수 연구 패러다임

본문내용

1)교수의 개념
?교수: 교사가 교육적 의도를 가지고 하는 일체의 활동을 의미.
?수업: 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정.
?Corey는 교수란 개인이 특정한 조건하에서 특정 행동을 수행하기 위하여 학습할 수 있도록
개인을 둘러싼 환경을 의도적, 계획적으로 조작하는 과정. 또 무엇을 가르칠 것인가에 관한 명확한 의도가 전제되어야 하고, 의도된 학습을 성취하기 위하여 학습자의 환경 조건을 계획적이고 정교하게 준비해야 한다는 점을 강조.
2)교수의 변인
조건변인: 교사에 의해 통제될 수 없는 제약조건.
-교과 내용의 특성: 특정 교과의 특정 지식의 구조
-목적: 가르치고자 하는 지식 또는 기술 수준 정도
-학습자 특성: 적성, 태도, 지속력, 학습동기, 선행학습
-제약조건: 시간, 기자재, 교수자료, 인원, 재정, 자원
방법변인: 서로 다른 조건에서 다른 결과를 성취하기 위한 다양한 질.
-조직전략: 미시적 전략= 하나의 개념에 대한 교수조직
거시적 전략= 개념들 사이의 관계를 종합
-전달전략: 내용 전달방법, 평가방법, 피드백 시기와 방법에 대한 전략
-관리전략: 교수과정 어느 부분에 어떤 조직 전략과 전달 전략의 요소를 사용할 것인가의 전략
결과변인: 서로 다른 교수 조건에서 사용된 여러 가지 교수방법이 어떤 면에서 어느 정도의 있는가를 나타내는 교수활동의 최초 산물.
-효과성: 교수 내용을 어느 정도 획득하였는가의 목적 달성 여부
-효율성: 교수효과가 어느 정도의 노력이나 시간, 비용을 들여 나타났는지에 대한 관심
-매력성: 학습자가 학습을 어느 정도나 계속하기를 원하는지의 여부

참고자료

· 없음