우리나라와 미국 사회과 비교 (주웅영)

소개

우리나라와 미국 사회과 비교 (주웅영) 레포트 입니다. 좋은 점수 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론



Ⅱ. 본론

1. 교수법

2. 학생수행

3. 교실환경



Ⅲ. 결론


※ 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 교수법

① 동기유발
우리나라의 경우에는 교사가 주도적으로 학생의 경험을 말하게 하거나, 학생들에게 자료를 보여주고 동기와 흥미를 유발시키는 경우가 많다. 예를 들어, 3학년 사회과 수업의 14차시 중 3차시와 4~5차시에서 3차시 수업의 학습목표는 ‘우리 고장의 주민 단체를 조사하여 발표할 수 있다’라고 하자. 이 수업에서는 동기유발 활동으로 교사는 학생들에게 자신이 가입하고 있는 단체를 말하는 활동을 하게 할 수 있다. 또는 교사가 “여러분은 어떤 단체에 속해본 적이 있습니까?”라고 묻거나 그러면 학생들은 청소년 단체와 같이 자신이 활동해본 적이 있는 단체에 대해서 발표한다. 그리고 교과서 내용을 읽어보면서 학습할 내용을 확인해볼 수 있다. 또 4~5차시 수업의 학습목표는 ‘고장의 발전을 위하여 단체들이 하는 활동에 대하여 알 수 있다’라고 하자. 이 때의 동기유발 활동으로는 여러 단체의 활동사진을 도움자료로 활용하여 학습 흥미를 유발하는 방법이 있을 수 있다. 교사의 발문으로는 “어떤 단체인가요?”, “무슨 일을 하나요?”, “어떤 점에서 고장에 도움을 주나요?”와 같은 발문이 있다.

참고자료

· 주웅영(2005). 미국 초등학교 사회과 교수?학습 자료의 종류와 성격.사회과 교육. 44(3).pp.47-72
· 송인주(2009). 미국 초등학교 사회과 교실수업의 프로젝트 수행과정과 교육적 함의. 사회과 교육. 48(2).pp.15-28
· 이용숙(1995). 영국과 미국의 교실 환경. 우리교육. pp206-209