생활체육론

소개

생활체육에 대한 역사적 배경 뿐만 더러
총제적인 내용입니다.

목차

생활체육(사회체육)
1.사회체육의 역사적 배경적

2.그리스 체육에서 스파르타 체육과 아테네 체육의 차이점

3.고대 올림픽의 목적과 변천

4.로마시대 체육의 배경과 특징을 전기,후기로 나눠보자

5.중세체육의 배경과 특징

6.근대 체육에서 독일,스웨덴,영국의 체육 배경과 특징

7.자연주의 체육

8.구츠무츠의 체육사상

9.얀과 링에 대해 알아보고 차이점

10.근대올림픽의 의의와 고대올림픽의 차이점

11.원시시대 체육과 배경

12.삼국시대 체육

13.고대시대 체육

14.조선시대 체육

15.갑오경장 이후 체육

16.sport for al 운동의 발달과정

17.주요 국가의 sport for all 운동 추진의 특징적인 면모
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본문내용

제 3장 사회체육의 역사적 배경

1.체육의 개념 변천과정과 학자들의 체육의 정의에 대해 살펴보자.
17세기 중반 이후 광의의 체육현상→18~19세기 초부터 체조(gymnastics)의 개념으로 시도→최초로 문헌상에 기록된 것은 델사르트(Delsarte, 1760)의 『Education Physique』와 쾨페르리히(Korperlich,1787)의『Physiche Erziebung』에서 비롯→1840년대 신체(physique)와 교육(education)의 합성어인 “physical education"으로 개념화→스펜서(Spencer, 1861)와 맥클라렌(Maclaren, 1869)의 의하여 일반화→1840년대 히치콕(Hitchcock, 1881)에 의하여 “신체의 교육”, “신체에 관한 교육” 이라 내용 정립→군대 또는 학교체육의 프로그램에서 대근활동, 운동기능증진, 건강, 피로제거 등을 포함하는 “Physical Fitness"개념으로 현상화→1910년대 이후 신체 그 자체를 교육(education of physical)하는 것이냐 혹은 신체를 매개로 하는 교육(education through physical)적 활동이냐 라는 논쟁이 재개됨→1930년대 윌리암스(willams), 오베르테퍼(Oberteuffer)등의 “체육은 신체활동을 통하여 신체적·정서적·사회적으로 완전한 인간을 형성하는 교육의 한 분야”라고 주장을 받아들여 신체를 통한 교육의 개념으로 전환→전인교육론적 정의는 체육이 학문적 전문성을 갖추게 되면서 신체운동 자체에 대한 기본개념·방향, 운동지각 향상에 대한 관심을 움직임 교육(movement education)이라는 용어로 발전→운동에서 인간에 대한 집중적인 관심을 인간행동 측면에서 운동현상을 탐구하는 인간운동(humann movement)개념으로 확대


2.그리스 체육에서 스파르타 체육과 아테네 체육의 차이점에 대하여 알아보자.
스파르타의 체육 : 스파르타는 강력한 군대 양성을 목적으로 군국주의적인 체육을 실시하였다. 또 일반 교육의 목적도 전쟁에서 이길 수 있는 완전한 신체를 가진 용감한 병사를 기르는 데 있었다. → “행동의 인간”
아테네의 체육 : 아테네에서 교육은 국민생활의 통합적 기능을 가지고 발전하였다. 따라서, 체육의 목적도 교육의 일반적 이상에 따라 신체단련뿐만 아니라, 신체를 통하여 개성을 발전시키는 데 있었다. → “미와 조화라는 그리스의 이상”

참고자료

· 없음