직접교수법을사용한수학과교수학습안(특수교육)

소개

특수아동의 이해 수업시간에 작성한 직접교수법을 사용한 수학교수지도안입니다.

목차

⋆도입
가. 주의집중
나. 전시 학습 상기
다. 동기유발
라. 학습목표 제시

⋆전개
가. 시범
나. 유도(학습지를 나누어 준다.)
다. 점검

⋆ 정리
가. 검토
나. 과제 제시
다. 차시 예고

본문내용

⋆전개
가. 시범
교사
⋅ 그럼 지금부터 대분수를 가분수로 고치는 방법을 선생님과 함께 알아 보겠어요. 먼저 1을 가분수로 나타내어 봅시다.
⋅(피자그림판으로 설명한다)
⋅이 피자는 얼만큼을 나타내고 있나요?
⋅네. 먼저 피자 한 판이 있고 네 조각으로 나눈 조각피자가 세 개가 있네요. 그럼 이것은 1이라고 쓸 수가 있겠네요.
⋅네 조각으로 나눈 피자는 가분수로 어떻게 나타날 수 있을까요?
⋅네, 이지요. 그렇다면 1은 조각이 7개가 있는것과 같네요. 그래서 1은 와 같다고 말할 수가 있어요.
⋅이번에는 을 대분수로 나타내는 방법을 알아보도록 해요.
⋅지금 칠판에 네 조각으로 나눈 조각피자가 몇 개가 있나요? 같이 세어 봐요. 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 아홉 열, 열하나
⋅11조각이 있지요. 그렇다면 이 11개가 있다는 것이니까 라고 할 수 있겠지요.

⋅그렇다면 조각피자를 네 개씩 모아봅시다. 동그란 모양의 피자가 두 판이 나오고, 조각피자가 세 조각이 남았네요. 이것을 대분수로 나타내면 라고 할 수 있어요. 그럼 과 는 같다고 말할 수 있겠네요.
⋅그렇다면 대분수를 가분수로 고치는 방법은 어떻게 할까 알아 보도록 해요. 분모는 같아요. 분자는 자연수와 분모를 곱하고 분자를 더하면 되요.(판서를 하며 차근차근 설명해 준다.)

참고자료

· 없음