체조 수업과정안, 학습지도안

소개

안녕하세요. 사범대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

Ⅳ. 부 록

1. 체조의 기원과 역사

가. 고대 체조
(1) 그리스 ․ 로마 시대의 체조 : 체조는 신체를 부드럽게 하기 위하여 행하는 운동, 무용 체조라 불리는 운동, 저항성의 운동 등으로 행하여졌고 아령 체조도 그리스 시대에 시작되었다고 한다. 그리스 시대 멀리뛰기를 할 때 굴레, 밧줄, 무거운 돌을 가지고 뛰었다는 것도 실은 체조적 관점에서 행하여졌다고 볼 수 있다. 로마 사람은 저항 체조의 가치를 잘 알고 근육을 강하게 발달시키기 위하여 기초적인 운동, 즉 팔을 각 방향에 펴는 운동이나 팔을 펴서 무거운 돌을 가볍게 드는 운동, 검술에서 찌를 때 무게를 사용하여 단련하는 방법 등을 행하였다고 한다.
(2) 동양의 체조 : 중국에서는 기원전 11세기경에 사람들의 건강을 보호, 증진시키자는 의도하에 헤칭셍에 의해 체조가 고안되었다. 이 체조는 1~8단까지의 일련 체조로서 율동적으로 노래를 부르면서 누구나 쉽게 할 수 있게 되어있다. 운동 부위별로 긴장을 주는 운동이 주가 되었다고 하며, 자세 교정과 신체 부위의 신전을 도모하였다. 이러한 점으로 미루어 현대의 체조 이론 역시 당시의 자료들이 바탕이 되었다고 추측할 수 있다.

나. 근대 체조
체조가 교육 현장에서 사용된 것은 바제도우가 1774년에 범애 학교를 창설하면서부터이다. 또한, 구츠무츠는 바제도우의 교육적 신념과 방법을 더욱 더 발전시켰다. 그들은 교육이나 체육에 관한 그리스 시대 이후의 문헌을 연구하는 한편, 각국에서 행해지고 있는 운동을 수집하고 체계화하여 시민 사회에서 추구하는 행복한 삶을 향유하는 인간을 체육을 통하여 육성하려고 하였다.
(1) 독일 체조 : 근대 체조의 발생지인 독일은 독일 체조 사상의 원조라 불리는 바제도우를 비롯하며 시몬, 구츠무츠, 잘츠만, 얀, 아이제렌 등의 체조가들이 다각적으로 연구 발전시켰으며, 특히 독일 체조의 시조라 불리는 얀에 의해 그 기초와 실제를 완성시켰다. 얀은 1811년에 베를린 교외의 하젠 하이데에 체조장을 개설하여 청소년들의 심신 단련에 힘썼고, 이것이 국민 운동화되어 전국 각지에 체조 클럽이 조직되고 체조 연맹의 결성으로 이어졌다.
(2) 스웨덴 체조 : 19세기 후반에 링에 의해 창시된 체조로서, 독일의 체조와는 성격이 달랐다. 독일의 체조가 강자를 위하며 적극적으로 위험과 대결하는 성격을 띤 반면, 스웨덴 체조는 단순한 형태로 모험과 위험없이 행하는 운동으로서 건강을 유지하는 데 도움을 주고자 하는 성격을 지녔다. 큰 특징으로 해부학 ․ 생리학적인 이론적 기초를 바탕으로 교정 체조 ․ 의료 체조 ․ 교육 체조로 구분된다는 점을 들 수 있다.

참고자료

· 교육 인적 자원부(1998). 체육과 교육과정.
· 교육 인적 자원부(2001). 고등학교 교육과정 해설 : 체육.
· 교육 인적 자원부(2001). 수준별 교육과정 편성 ․ 운영의 실제.
· 강신복 ․ 최의창 역(1994). 체육 수업 탐구. 태근.
· 최의창 편저(1999). 체육 교육 탐구. 태근.
· 최경칠 외(1997). 지도자를 위한 체조. 형설 출판사.
· 강신복 외(2001). 고등학교 체육. 두산.
· 김의수 외(2001). 고등학교 체육. 보진재.
· 김동진 외(2001). 고등학교 체육. 금성출판사.
· http://classroom.kice.re.kr/kice/index.jsp 한국교육과정평가원 교수-학습 개발센터
· http://www.gymnastics.or.kr 대한체조협회