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축구 패스 수업과정안, 학습지도안 평가A+최고예요

체육과 수업 지도안Ⅵ. 단체 운동1. 축구제출일2011. 5. 20지도교사김 수 복 선생님지도교생교생1. 단원의 개관축구는 11명의 경기자로 구성된 두 팀이 규정된 경기장 안에서 발 또는 머리로 상대편 골에 공을 쳐서 넣음으로써 득점을 겨루는 운동이다. 축구의 정식 명칭은 어소시에이션풋볼이다. 그래서 흔히 세계 여러 나라에서는 ‘association’의 ‘soc’를 빼내어 ‘사커(soccer)’라고 부르며, 풋볼이라고도 한다. 골대를 지키는 골키퍼는 손과 팔 등 전신을 사용할 수 있다.스피드와 변화가 빠른 속도로 행해지기 때문에 심장이나 폐의 기능을 높이고, 신체의 접촉이나 태클이 허용되므로 용기와 결단력을 필요로 한다. 또한 팀플레이로 진행되므로 개인의 능력과 함께 팀의 조직력과 단결력이 요구된다. 근대식 축구는 영국에서 발전했으며, 문헌에 따르면 공을 가지고 논다든지, 공을 차는 놀이 등 축구형식의 운동은 고대 그리스 시대의 하르파스토(Harpasto)라는 공을 던지고 차는 게임에서 비롯되었다는 설이 가장 설득력 있다.2. 단원의 구성 내용축 구운동의 이해운동의 기능경기규칙? 축구의 역사? 특성과 효과기초기능경기기능? 경기의 방법? 주요 경기 규칙? 킥? 패스? 드리블? 슛? 트래핑? 헤딩? 공격? 수비3. 단원 목표1) 인지적 영역? 축구의 기능과 운동 특성을 이해시키고 특성과 효과에 대해 알 수 있다.? 연습방법과 실시상의 유의점을 알고 학습 후 타 종목으로 행동전이 시킨다.? 넓은 장소에서 여러명이 실시하는 종목임을 이해시킨다.2) 심동적 영역? 운동의 과학적 원리를 토대로 여러 가지 기초 ? 응용기술을 습득 ? 활용할 수 있도록 한다.? 신체 활동 능력을 증대 시킨다 (유연성, 민첩성, 근력, 지구력, 순발력 등)? 신체를 컨트롤 할 수 있는 능력을 기르고 정확한 동작을 몸에 익힌다.3) 정의적 영역? 기능기술, 응용기술을 중시하는 태도를 기른다.? 안정되고 바른 태도를 기른다.? 연습 시 질서 있는 태도와 운동기술에 대한 자신감을 갖는 태도를 기른다.4. 학습지도 계획 및 유의점1) 학습지도 계획? 인원파악 : 출석 확인 및 견학자 처리, 복장 위반자 처리? 준비과정 : 준비운동 실시(스트레칭/국민체조)? 주 과정 : 기초기능과 경기기능의 응용? 정리 및 평가 : 기구정리, 차시예고, 자체평가, 위생교육2) 지도상의 유의점 및 주안점? 준비단계에서는 신체 각 부위를 충분히 워밍-업 한다.? 개별학습에 따른 개별지도로 정확한 자세를 지도한다.? 운동 강도는 가벼운 운동에서 점차 강한 운동으로 진행시킨다.? 수업에 지장이 없도록 견학자는 일정장소에서 견학하도록 한다.? 안전에 유의하며 서로 협동하고 책임감 있는 태도를 갖도록 한다.3) 차시별 계획차시내용상세내용준비물비고1이론, 역사, 특성 및 효과교과서를 이용한 이론수업경기내용을 담은 VTR시청교과서PC, 빔 프로젝터2기초기능익히기킥, 패스패스의 종류 및 방법인사이드패스축구공10개, 호각 라바콘본시3기초기능 익히기킥, 패스인사이드, 아웃사이드인프런트, 인스텝 킥(패스)축구공5개, 호각 라바콘4~5기초기능익히기드리블드리블 : 인사이드 드리블장애물 지나가기축구공5개, 호각 라바콘6기초기능익히기슛슛 : 킥하여 라바콘 맞추기승부차기, 페널티킥 규칙과 슛연습축구공2개, 호각골대7~8기초기능익히기트래핑/헤딩트래핑 : 발등, 대퇴부, 복부, 가슴트래핑헤딩 : 스탠딩헤딩, 점프헤딩, 다이빙헤딩축구공5개, 호각 라바콘9~10경기기능익히기공격전술, 수비전술간이게임축구공5개, 호각골대11~12실전경기 및 평가실전 축구 게임드리블, 슈팅, 패스, 헤딩축구공5개, 호각골대교 과체육일 시2011. 5. 20장 소운동장수업교사대 단 원Ⅳ. 단체운동본시 단원명1. 축 구차 시2/12학습목표1. 보내고 싶은 상대에게 정확하게 패스할 수 있다.2. 인사이드 패스를 숙달하여 공격과 수비에 적절히 이용할 수 있다.수업형태모둠별 협동 실기학습수업매체교 사학 생축구공, 골대, 라바콘, 호각교 수 학 습 활 동학습구분수업흐름교 사학 생지도상의유 의 점시간도입인사 및출결확인▶ 4열 종대로 정렬 시킨다.▶ 반장, 인사하세요. 안녕하세요. 출 석부 주세요. 결석, 조퇴한 사람 이나 몸이 안 좋은 사람 있나요?▶ 4열 종대로 정렬 한다.▶ 안녕하세요.결석, 조퇴한 사람 없고 아픈사람 도 없어요.?견학자 처리 및 복장 위반자 처리2´준비체조▶ 선생님의 지시와 구령에 따라 스 트레칭과 국민체조를 실시합니다.▷ 체조대형으로 정렬한 후 교사의 지시와 구령에 따라 준비운동을 실시한다.?상해예방을 위한 준비운동 실시4´수업단서제공▶ 본 대형으로 집합- 첫 번째, 두 번째 줄 학생들은 자리에 앉아서 설명대형을 만듭니다.▶본시학습을 위한 피드백-우리가 이전 수업에서 축구에 대해서 어떤 것들을 배웠는지 말해볼까요?-모두들 잘 기억하고 있어요.그 영상들 중에 제일 기억에 남는 영상은 무엇인가요?-네 그래요. 멋진 슛을 하기 전에는 정확한 패스를 해 주는 것이 중요하겠죠?▷ 본 대형으로 집합한다.-네!-축구의 이론과 역사, 그리고 축구 경기 내용을 담은 영상을 봤어요.-멋진 슛과 드리블이요.-네!?피드백에 대한 반응을 분석하여 정리학습시 부연설명 한다.2´전개학습목표제시▶본시학습의 학습목표 제시-오늘은 축구의 가장 기본적인 기술이라 할 수 있는 패스에 대해서 정확하게 이해하고 인사이드 패스를 사용하여 진행하는 패스게임을 하도록 하겠습니다.-그리고 또 패스의 종류에는 어떤 것이 있는지 알아보도록 하겠습니다.5‘내용학습▶ 준비된 그림을 보여주고 패스의 종류에 대해 설명한다.- 패스의 종류에는 인사이드 킥 패스, 아웃사이드 킥 패스, 인스텝 킥 패스 등이 있습니다.▶ 패스의 종류와 더불어 방법을 그림과 시범을 보여주면서 설명한다.▷ 학습내용을 숙지한다.1. 인사이드 패스패스의 가장 기본적인 방법으로서, 그림과 같이 발의 안쪽 부위를 사용하여 공을 가장 정확히 보낼 수 있는 패스이다. 인사이드 패스 시 에 유의해야 할 점은 디딤발이 목표한 방향과 일직선이 되어야 하고, 공을 차는 발의 안쪽 면은 그 디딤발과 직각이 되어야 한다. 그리고 공을 땅으로 깔아 차려면 상체를 앞으로 숙이면 된다.2. 아웃사이드 패스그림과 같이 발의 바깥쪽 부위를 사용하여 패스를 하는 기술이다. 아웃사이드 킥의 방법은 발의 바깥쪽 면을 자기가 공을 보내고자 하는 방향과 직각이 되게 해서 가볍게 밀어준다. 대게 상대방(수비자)을 속이기 위해 사용된다.3. 인스텝 패스그림과 같이 발등을 사용하여 패스를 하는 기술이다. 대게 멀리 있는 상대에게 롱 패스를 하거나 골 에어리어 바깥쪽에서 안쪽에 있는 선수에게 크로스 패스를 할 때, 프리킥 상황에서 패스를 할 때 사용되며 인스텝 킥 패스의 방법은 인사이드 패스와 마찬가지로 디딤발이 목표한 방향과 일직선이 되어야 하고, 발등으로 공을 찬다. 발등과 공이 맞는 부분에 따라 공의 높낮이를 조절 할 수 있다.5. 본시 수업 지도안시범 및실습▶ 시범 및 따라하기- 패스를 하고자 하는 거리와 위치에 따라 패스를 하는 방법이 다르다는 것을 알았죠?- 그럼 이제 선생님의 시범을 보고 여러분들도 함께 인사이드 패스를 해 볼꺼에요.▶우수 학생(축구부원, 체육부장)과 함께 인사이드 패스를 학생들에게 보여준다.- 이제 발에 공이 닿는 감각 및 스스로 요령을 익힐 수 있도록 2인1조로 서로 인사이드 패스를 실시하도록 하겠습니다. 1,2열과 3,4열 앞, 뒤에 친구와 같은 조가 되어 연습할 수 있도록 합니다. 여기까지 이해가 안 되는 부분이나 질문 있나요?▶ 간격을 넓혀서 2인 1조로 인사이드 패스 주고받기를 실시한다. 교사는 관찰 및 조언을 해 주도록 한다.

예체능| 2012.02.28| 8페이지| 1,500원| 조회(462)

체육, 축구, 수업지도안, 교육실습, 교생, 과정안, 드리블, 교수 학습 과정안, 수업..

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축구 교재연구및지도법. 수업 학습지도안

2011학년도 체육과 수업연구단원축 구대상1학년 8반남 : 35명수업일자2011년 05월 25일 (2교시)장소운동장교사단원의성격Ⅰ. 교재관1. 단원설정 이유축구는 남녀노소 불문하고 누구에게나 적합하고 쉽게 배워 즐길 수 있고, 실내에서나 실외에서 그다 지 넓은 장소가 아니더라도 많은 사람이 즐길 수 있고 용구나 시설이 간단하여 많은 경비를 들이지 않고도 부담 없이 즐길 수 있는 운동이다. 게다가 약간의 기술만을 익히면 더욱 흥미 있고 변화가 많은 게임을 즐길 수 있다.또한 축구는 사회생활에 도움이 될 수 있는 판단력과 집중력을 기를 수 있으며 자신의 건강과 신체 리듬의 조화, 단체생활의 적응력 등을 기를 수 있다.레크레이션 스포츠로도 좋으며 신체발달 및 정서순화에 뒷받침이 된다는 데에 그 의의가 있고, 같은 편끼리 서로 협동하고 단결하여 좋은 사회적 태도를 기를 수 있는 운동이다.축구를 통해서 정신적 스트레스를 해소할 수 있으며 판단력 상승으로 인한 학습의 능률화 등을 기를 수 있다. 단체 경기인 축구를 통하여 공동생활에 적합한 생활방식과 태도를 익힐 수도 있고, 학생 개인의 전문 체력 향상을 도모하여 기초적인 능력을 확대토록 하는데 중점을 두며, 기초적 개인기술을 완성하며 팀플레이에 대한 기초적 훈련을 실시한다.2. 축구의 역사우리는 어린 아이들이 축구를 모름에도 불과하고 물건을 발로 차거나 물건을 손으로 던지고 노는 것을 쉽게 볼 수 있다. 이 처럼 물건을 발로 차거나 손으로 던지는 것은 사람의 본능이다.모든 스포츠가 이 본능에서 출발했고, 시대와 사람이 바뀌면서 다양 다기해져 왔다. 그러므로 어느 한 지역이나 인종에 의해 축구가 시작됐다고 단언하기는 어렵다. 고대로부터 신라, 중국, 일본, 이탈리아, 그리스, 이집트, 아시리아, 프랑스, 영국...등 세계 도처에 축구의 원형에 관한 얘기들이 전해져 내려오고 있다. 삼국사기가 전하는 바에 의하면 신라에는 '축국'이라는 놀이가 성행했다고 한다. 김유신과 김춘추가 농주를 가지고 노는 축국을 했다는 기록이 전한다나가는 놀이였다고 전한다. 일본 사람들은 '게마리'라는 경기를 했다고 한다. 여덟 명이 한 편이 되어 네 모서리에 각각 나무기둥을 세워 놓은 구역 안에서?우군끼리 공을 패스하는 놀이였다. 이러한 단순한 놀이들이 세계 도처에서 각각 독특하게 발생하고?성장했다는 것은 지극히 자연스런 일이다. 이렇게 여러 종류의 축구와 흡사한 놀이들이 있었다고 하나, 분명한 것은 오늘날 우리가 하고 있는 축구의 원류는 영국에서 시작된다는 것이다.단원의성격3. 축구의 특성 및 효과① 넓은 운동장에서 주로 발로 공을 다루는 운동이다.② 시설, 용구가 간단하고 좁은 장소에서도 누구나 할 수 있다.③ 강한 체력과 왕성한 투지를 필요로 한다.④ 민첩성과 교치성 및 순발력 등이 발달하며, 팀워크를 통해 준법정신, 책임감 등의 사회성을 길 러 준다.4. 축구경기 기능1) 기초기능① 킥- 공의 성질을 파악 : 공의 성질을 정확히 파악해야만 원하는 방향으로 알맞은 속도의 공을 보낼 수 있다.- 공에 가까이 접근 : 디딤발의 위치와 공과의 거리가 알맞아야 효율적으로 공을 찰 수 있 다.- 공을 주시 : 처음부터 끝까지 공에서 눈을 떼지 않아야 정확하게 공을 찰 수 있다.② 드리블- 공을 밀듯이 찬다 : 드리블을 할 때는 공을 자신이 충분히 잡을 수 있도록 1~2m 앞으로 차야한다. 이를 위해서는 강하게 차지 말고 가볍게 밀듯이 차야한다.- 공을 주시하면서 주위 상황을 살핀다 : 드리블하면서 고개를 들어 동료나 상대 팀 수비자 의 움직임을 파악해야 한다.③ 트래핑- 공의 성질을 파악 : 날아오는 공의 빠르기나 높이 등을 재빨리 파악하여 효과적인 트래핑 방법을 사용한다.- 공의 튀는 힘을 감소 : 공이 몸에 닿는 순간 될 수 있는 대로 오래 몸을 끌어당겨서 공이 튀는 힘을 줄여야 공을 안전하고 정확하게 멈출 수 있다.④ 헤딩- 이마 중앙 부위로 공을 맞힌다 : 이마 중앙 부위이외의 곳을 사용하면 공을 원하는 곳으로 보내기 어렵다.- 공을 끝까지 바라본다 : 날아오는 공이 무서워서 공이 이마에 닿기 전에 있는 움직임을 취한다.* 많이 움직여서 수비에 혼란을 일으킨다.② 수비- 수비자는 사방 어느 쪽으로나 쉽게 움직일 수 있어야 하므로, 허리를 낮추고 몸의 중심을 낮게 유지해야 한다. 그리고 상대방의 상체의 움직임에 따라가지 말고, 항상 공과 상대의 발의 움직임을 주시해야 한다.단원의성격Ⅱ. 학생관1. 학생의 실태(1) 수업연구를 위한 기초조사1) 기초조사 학급 : 1학년 8반2) 기초조사 방법 : 설문지 이용3) 기초조사 내용 : 체육 교과의 운동종목별 흥미도(2) 설문 조사 실태1) 다음 체육 종목 중 가장 좋아하는 종목은?가. 축구 나. 농구 다. 배구 라. 탁구 마. 핸드볼 바. 육상 사. 수영 아. 테니스(3) 설문 조사 분석학생들의 흥미도 결과이다. 대체적으로 구기 종목에서 높은 흥미도를 나타내고 있으며, 특히 축구종목에 대하여 가장 높은 흥미를 나타내고 있다. 제 7차 체육과 교육과정의 목표는 체?지?덕의 조화로운 통합을 이룬 전인 교육의 실현을 도모한다. 이를 목표영역으로 나누어 보면 체력 및 운동기능의 발달을 추구한 심동적 영역, 운동 및 건강 지식의 습득과 다양한 운동 상황에 대응할 수 있는 문제해결력, 창의력 등의 인지적 영역, 희생정신, 책임감, 협동심, 적극적인 참여와 상대방을 존중하는 태도 등의 정의적 영역을 포함한다.따라서 본 수업에서 축구의 다양한 기초기능 및 공격과 방어의 기능습득을 위한 모둠별 협동학습 은 제 7차 교육과정의 목표를 달성하는데 효과적인 종목과 교수학습 방법이라고 판단된다.단원의성격Ⅲ. 지 도 관1. 본 단원에서는 학생들의 신체를 발달시키고 건강을 유지, 증진시키기 위한 근력, 지구력, 민첩성, 유연성 조정력 등 기초체력 습득방법의 이해와 나아가 평생운동의 필요성을 느끼도록 지도한다.2. 분습법을 통한 단계적인 지도와 전습법을 통한 일제지도를 혼용하며, 실기수업 시 대형의 변화를 통해 수업에 흥미를 잃지 않도록 지도한다.3. 기능의 요점과 학습목표를 이해시키고 도입 ? 전개 ? 정리의 효율적인 단계로 학습 효과를 서,유인물,VTR- 축구의 역사 및 특성과 효과를 자세히 설명한다.2. 운동기능축구 경기 해보기2/12일제학습분단학습간이 골대,축구공- 경기 시 상대방과의 신체접촉이나 경기정신에 위배되는 행위에 대한 파울을 알고 규칙에 정해진 바에 따라 지도한다.- 수업을 진행하면서 잘하는 학생을 분산하여 조를 구성한다.킥3/12일제학습분단학습축구공, 콘- 축구 경기에서 킥이 왜 중요한지 이해할 수 있도록 한다.- 킥을 할 때에는 디딤 발의 위치가 정확하여야 멋진 킥을 할 수 있다는 사실을 강조한다.드리블과 킥,킥과 트래핑4, 5/12일제학습분단학습축구공, 콘- 충분한 연습을 통하여 자신만의 독특한 드리블 기술을 습득할 수 있도록 강조한다.- 트래핑의 원리를 이해하고 기능을 습득할 수 있도록 한다.3. 경기능력을높이자센터링과 헤딩6/12일제학습분단학습축구공, 콘- 충분한 연습을 통하여 정확하게 코너킥을 할 수 있도록 강조한다.- 공중으로 공이 날아올 때 공을 어떻게 처리하는 것이 좋은지 질문하고, 헤딩기술을 설명한다.패스,드리블,슛7, 8/12일제학습분단학습간이 골대,축구공,콘- 정지된 볼의 슛과 패스&슛, 드리블&슛의 기능을 익힌다.- 서로 협력하여 연습하는 태도를 강조한다.간이 게임9,10,11/12일제학습분단학습간이골대,축구공,조끼- 경기 시 상대방과의 신체접촉이나 경기정신에 위배되는 행위에 대한 파울을 알고 규칙에 정해진 바에 따라 지도한다.- 수업을 진행하면서 잘하는 학생을 분산하여 조를 구성한다.4. 경기규칙경기 방법 및 규칙, 평가12/12일제학습분단학습축구공,- 경기 규칙을 이해하여 축구 경기의 흥미를 증진시킨다.본시 교수-학습 모형체육과 본시 수업안(7/12차시)단원실기편Ⅳ. 개인 및 단체운동2. 축구*3. 패스, 드리블, 슛대상1학년 8반(남35명)일시2011. 05. 254교시장소운동장교사박 광차시7/12수업목표교과내용 목표1. 인스텝 슛의 기본원리를 알고 정확하게 실시할 수 있다.2. 여러 종류의 드리블을 활용하여 정확하게 슛을 할 수 있다.3. 여러 종조 1 회 실시한다.일제학습-축구공-콘-호루라기?수업 태도(예절교육)?출석및건 강인식?주의 집중?본시과제 인지?Warm-up수업단계시간학습과정교수-학습 활동수업형태수업자료유의점 및 도달점교 사학 생도입?보강운동◎ 발목, 슬관절, 고관절 부위 유연성 운동(스트레칭)◎ 발목, 슬관절, 고관절 부위 유연성 운동(스트레칭).일제학습?주운동에 적응(부상 예방)전개11′(18′)?대형변화?선수학습?본시과제 설명?슛?교사시범◎ 본 대형으로 모여 정렬하 고 1, 2열은 자리에 앉는다.◎ 축구에서 왜 슛이 필요할 까요? (슛을 하지 않으면 득점이 없다. 득점치 않으면 이길 수 없고 득점이 없는 경기는 생명력이 없다. 축구 의 최종 목표는 골을 기록 하는 것이다.◎ 어떻게 하면 슛을 효율적 으로 잘할 수 있을까?- 슛을 할 때 상체(몸)을 뒤 로 젖히면 공의 방향은? (공중으로 뜬다).- 땅으로 슛할 때의 발의 모 양과 발의 어느 부위로 슛 해야 하는가? (발끝을 펴 아래로 향하며 발등(인스텝) 으로 슛한다).◎ 본시 과제내용과 방법(1) 슛- 조별 대형편성 : 6인 1조로 조별 공 3개를 가지고 페널 티 에어리어 경계선에 반원 으로 위치하고 우측 끝부터 정지된 볼을 연이어 슛 하 도록 한다.◎ 슛의 기본동작을 시범을 보인다.◎ 신속하게 정렬한 후 주의 집중한다.◎ 축구의 슛의 종류와 기능을 정확하게 파악할 수 있다.◎ 간격을 유지하며 슛을 한 뒤 공을 주워서 대기하고 있 는 사람에게 공을 전달한 후 제자리에서 뛰면서 다음 순서 를 기다린다.◎ 시범을 주의 깊게 관찰하여 동작을 따라할 수 있도록 한다.일제학습- 축구공- 콘-호르라기?머리에 심상화?본시학습태도 확립?하지의 스윙(임팩 순간동작을 빠르게)수업단계시간학습과정교수-학습 활동수업형태수업자료유의점 및 도달점교 사학 생전개10′(28′)?드리블 &슛?교사시범(2) 드리블 & 슛- 조별 대형편성 : 4인 1조로 조별 공 3개를 가지고 센터 서클 앞에 위치하여 전방에 설치된 장애물을 드리블하 여 페널티 에어리어 앞에서 슛을 한다다.

예체능| 2012.02.28| 15페이지| 2,000원| 조회(325)

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배구 언더핸드 패스 수업과정안, 학습지도안

2011학년도 자기장학 공개수업체육과 교수-학습 과정안일 시2011년 5월 25일(화) 3교시장 소강 당대 상3학년 1반 31명지도교사OO 고 등 학 교본시 교수-학습 과정안과목체 육학 반3 학년 1 반수업 교사일시2011년 5월 25일 화요일교시3수업 장소강 당대단원평생 체육소단원배드민턴학습목표1. 인지적 영역 : 언더핸드패스의 원리 및 방법을 설명할 수 있다.2. 심동적 영역 : 언더핸드패스를 바른자세로 10회 이상 패스할 수 있다.3. 정의적 영역 : 상대방의 존중하며 예의를 지킬 수 있다.학습자료교 사학 생학습형태수준별협동 학습배구공, 학습보조카드체육복단계(분)학 습흐름도수 준 별 교 수 ? 학 습 과 정지도방법및유의사항교사활동학생활동도입(15)시작동기유발목표제시시작교사시범?출석확인?스트레칭 지도?보강운동-배구공 바닥에 튀기기(양손, 한손, 번갈아서, 한바 퀴 돌아서, 튀기기)-배구공 전달 게임을 이용한 각 관절을 부위 보강운동· 전시학습 설명?학습목표제시-언더핸드패스의 원리 및 방법을 설명할 수 있다-바른자세로 10회 이상 패스할 수 있다.?4열 횡대로 집합?스트레칭체조?보강운동 실시?각 부분별 10회씩 실시(왼쪽 뒤로 배구공 전달하여다시 오른쪽으로 전달게임)(다리 아래로 공을 전달하여 다시 머리 위로 전달)· 전시학습 상기?본시학습 숙지?경청?견학사항 지시?배구에 필요한 관절 체조 실시· 불량한 공 파악 하여 교체해줌?학습목표인지전개(30)?기본자세 시범-우수학생 시범 칭찬과 박수?설명 경청 후 따라하기· 다리자세 갖기· 손목자세 갖기· 공의 위치 갖기· 공을 위로 던져서 떨어질때 1번 토스 후 잡는 것을 3회 실시-박수?이런 자세가 왜 필요 한가?전개(30)개별학습단계적모둠놀이형성평가조별학습종료· 전체적으로 개인 패스 연습· 순회지도-우수학생 시범칭찬을 해주고 공의 방향을 다양하게 하여 실력을 더 높인다-부진학생격려하여 주고 반복적인 지도로 숙달 연습 시킨다※수준별 단계적 수업·기본조-개인토스와 1대1 토스 연습 한다 (순회하면서 지도)·보통조-1인이 던져주고 패스 연습하게 한다(순회하면서 지도)·심화조-2인 1조가 되어 언더핸드패스를 연습한다. 또한 사이드핸드패스를 병행하여 연습한 다·기본조 보충심화학습-보조카드를 통한 자세 분석·전체학생 집합·본시학습 상기시키고 제자 리에서 10회 토스? 학습내용 정리? 질 문-전체적인 개인토스연습·부진학생은자신감을 갖는다·개인토스연습을 실시한다.·던져주는 사람은 순회 한다·움직이면서 패스 연습 한다.·2인 언더핸드패스 연습 한다·2인 사이드 언더핸드 패스한다.·다양한 각도로 패스연습방법을 보고 익힌다.· 본 대형으로 모임· 배운 대로 실시한다.? 교사의 설명을 듣는다? 응답? 형성평가정리(5)?스트레칭, 정리운동

예체능| 2012.02.28| 3페이지| 1,500원| 조회(797)

체육, 배구, 수업지도안, 교육실습, 교생, 과정안, 교수 학습 과정안, 수업실연, 오..

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배구 스테이션 수업과정안, 학습지도안

대단원Ⅴ. 단체 운동지도대상중학교3학년중단원1. 배구일시2011.06.12소단원2) 배구의 기능(실기편)장소운동장교수-학습방법스테이션학습 ? 동료학습 ? 수준별학습차시2/2학습 목표? 배구의 기초 기능을 이해하고 경기에 응용할 수 있다.? 단체 운동의 참여과정을 통해 협동심, 양보심, 민주적인 생활 태도를 갖을 수 있다.학습자료배구공네트주전자학습단계학습내용교수-학습활동수업형태지도상유의점교수 활동학생활동도입7분집합 및출석확인전시학습수업준비상태점검동기유발학습목표제시준비운동? 4열 횡대로 집합하여 반갑게 인사한후 출석을 확인한다.? 간단한 질문을 하여 전시학 습을한다.? 수업준비상태와 복장점검을한다.? 선생님의 시범으로 관심과 흥미를 유발시킨다.?학습 목표를 확인한다.? 손목돌리기, 발목돌리기, 피티체조를 10회 반복한다.? 반갑게 인사한다.? 질문에 대답한다.? 관심있게 지켜본다.? 학습목표를 소리 내어읽는다.? 교사의 지시에 따라 체조를 실시한다.전체학습? 스트레칭 및 보강 체조로사고의 위험에 대비한다.? 질서를유지시킨다.전개33분언더핸드패스? 교사가 먼저 시범을 본인다.? 어깨에 힘을 빼고 양팔을 앞으로 내민다.? 무릎을 90 도 정도 구부리고 상체를앞으로 숙인다.? 준비자세에서 볼의 낙하지점으로 이동한다.? 양팔꿈치를 펴고 좁히면서 팔을 앞으로 흔들어 내미는 것처럼 댄다.? 손목에서 5～10cm 위에 볼을 맞게 한다.? 교사의 시범을 관심 있게 지켜 보며 집중한다.? 교사에 설명을 잘 듣고숙지한다.전체학습? 주의가산만해지지 않도록 한다.언더핸드패스실시? 2인조 1조씩 마주서서 패스(4열 횡대)? 런닝패스(조별로 적절히 인원배정, 대형은 1자 및 삼각 대형)? 교사에 지시에 따라 2명씩 마주 선다.동료학습? 2명씩마주 섰는지 확인한다.학습단계학습내용교수-학습활동학습형태지도상유의상교수활동학생활동전개-33분언더핸드패스실시수준별조편성교대로 반복연습- 우수학생의 시범을 통해서 동료학생으로 하여금 동기유발이 되도록 한다. 요점설명A조(심화조) : 2인1조가되어 언더핸드 사이 드패스를 한다.B조(보통조) : 2인1조가 마주보며 패스와 런 닝패스를 한다.C조(기본조) : 상대방이 던져준 볼을 패스한다.? 교사의 지시에 따라 반복학습을 한다.? 한단계 높은 조에 들어갈수 있도록 적극적인 자세로 연습한다.수준별학습? 개별, 조별지도를 적절히 하여 동작을 체득한다.? 칭찬과격려를 아끼지 않는다.오버핸드패스? 자기 몸의 정면에서 받도록 한다.? 두발을 어깨넓이로 약간 벌리고 한쪽발을 가볍게 내디딘 후 발끝에 중심이 놓이도록 무릎을 구부린다.? 전상방으로 패스하는 순간 허리 밑에서 이동시킨다.? 무릎과 발굽의 리듬에 맞추어 손가락으로 볼을 튀긴다.? 항상 상대편 볼로부터 눈을 떼지 않는다.? 교사에 설명에 경청하고이해한다.전체학습? 주의가산만해지지 않도록 한다.학습단계학습내용교수-학습방법학습형태지도상유의점교수활동학생활동전개33분오버핸드패스? 이동하는 시간이 있으므로 완전히 볼과 정면에 위치하여 정지한 후 중심을 낮게 하여 패스를 한다.전체학습오버핸드패스실시? 2인1조씩 마주서서 패스 및조별패스를 한다.? 런닝패스(조별로 적절히 인원배정, 대형은 1자 및 삼각 대형)? 교대로 반복 연습? 우수학생의 시범을 통하여 동료학생으로 하여금 동기 유발이 되도록 한다.A(심화조) : 2인 1조가 되어 마주서서 점프패스를 한다.B(보통조) : 2인1조가 되어 마주서서 패스와 런닝패스를 한다.C(기본조) : 상대방이 던져준 볼을 직상패스 한다.? 교사의 지시에 따라 반복학습을 한다.동료학습? 개별, 조별지도를 적절히 하여 동작을 체득한다.? 칭찬과격려를 아끼지 않는다.학습단계학습내용교수-학습활동학습형태지도상유의점교수활동학생활동전개35분언더핸드서비스? 교사가 시범을 보인다.?오른손잡이는 왼쪽 발을 앞으로 내밀고, 무릎을 굽혔다 펴며 중심이동을 뒷발에서 앞발로 이동시키면서 볼을 밑에서 떠올리는 기분으로 위로 친다.(왼손잡이는 오른발)? 교사에 설명에 경청하고 주의 집중한다.? 중심 이동에 유의? 공의타이밍 및감각을강조함.플로터서비스? 교사가 시범을 보인다.?오른손잡이는 왼쪽 발을 앞으로 내밀고 몸은 전면을 향하면서 왼손에 들고 있는 볼을 오른쪽 어깨 전상방으로 가볍게 토스한다. 스윙은 오른쪽 팔꿈치가 귀 근처까지 오도록 손목을 젖혀서 스파이크의 스윙과 같이 백스윙하고 팔꿈치를 위로 뻗으면서 중심을 내미는 기분으로 때린다.? 교사의 시범을 관심있게 지켜본다.? 교사의 설명에 경청하고 이야기 할 수 있다.? 스윙은 높 은 곳에서 먼지를 털 듯이 볼의 중심을 내미는 기분으로 친다.언더핸드서비스와 플로터 서비스 실시수준별조편성네트를 사이에 두고 서비스 연습을 하는데 2 인 또는 2개조가 처음은 5m 지점, 다음 7m, 9m(엔드라인) 지점 뒤에서 연습하도록 한다.? 교대로 반복 연습? 우수학생의 시범을 통하여 동기유발이 되도록 한다.

예체능| 2012.02.28| 4페이지| 1,000원| 조회(334)

체육, 배구, 수업지도안, 교육실습, 교생, 과정안, 교수 학습 과정안, 수업실연, 오..

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배구 변형게임 수업과정안, 학습지도안

본시 학습 지도안배구교수 학습지도안대단원단체운동소단원배구본시주제배구변형게임차시8/10학습목표손의 동작을 삼각형으로 만들고 안정적인 자세를 취할 수 있다.언더핸드, 오버핸드 패스 및 토스를 성공할 수 있다.변형게임을 통해 경쟁 할 수 있다.학습자료? 없음수업형태1. 수준별 수업2. 변형게임(과제식) 수업방식3. 포함식 스타일교사자료? 배구공, 호각, 배드민턴 네트, 지주, 환자카드학습단계학습요소교수 - 학습활동시간수업설계시유의점교사활동학생활동도입출석확인? 출석점검? 실내화 주머니 지정자리에 정렬? 4열횡대 집합, 반장에 의한 인원보고1분? 학기 초 전 학급 반장들을 대상으로상규적 활동에 대하여 교육? 환자 파악 및 복장위반자 처리- 환자카드 확인 후 지정 된 장소에서 휴식 할 것 을지시- 복장위반자에 한하여 정 해진 벌칙 수행 지시 및 정의적 영역 평가 점수 에 -1점 부여? 수업 전 반장에 의해 환자인원 사전파악 / 지정된 위치에서 휴식? 복장 위반자는 계약된 벌칙 수행- 학습 진행 도우미 임무 부여→수업에 필요한 용기구 준 비하기, Ball Boy 임무 부여? 학기 초 환자카드를 반장에게 부여하여 수업 시작 전 교사에게 제출할 것을 교육? 과제카드 준비? 형성평가지 준비준비운동? 배구 과제 수행시 상해가 자주 일어나는 부위 위주로 스트레칭 실시- 손목, 발목, 슬관절, 어깨관절을 중점으로 실시- 2인 1조 스트레칭 실시(좌전굴 동작)? 교사의 호각소리에 맞추어 스트레칭 실시? 1인은 수행자, 1인은 도우미 역할 수행 / 교사의 지시에 따라 좌전굴 스트레칭 실시2분? 실시 전 스트레칭의 필요성에 대해 간략히언급함으로써 적극적 참여 유도전시과제 복습? 전시과제 복습- 전 차시에 배운 이론 동작에 대한 핵심요소 설명 및 시범①손동작 시 공을 때리듯이 수행 하는 것이 아니라 위로 올리는 느낌으로 수행 할 것? 교사의 설명과 시범을 토대로 내적심상훈련 실시2분? 올바른 동작과 올바르지 않은 동작의 차이점을 구분지어 설명동기유발? 프로배구 경기 동영상을 보여줌으로써 수업참여에 대한 동기 유발? 동영상 시청을 통해 수업에 대한 호기심을 가짐1분? 교사는 수업전 동영상 재생여부 및 빔프로젝트 정상가동 여부 확인목표제시? 본 시 학습 목표 제시 및 안전에 대한 주의 강조? 초기 과제 제시- 학생들에게 과제카드 제공? 교사의 지시에 따라 학습목표 제창 및 수업중 일어날 수 있는 안전사고에 유의1분? 학습자가 목표를 정확히 인지하였는지 재차 확인전개변형게임과제 설명및 시범? 변형게임 대한 설명 및 시범- 언더, 오버핸드 패스 및 토스 수행 설명 및 시범①대표적으로 정식게임 규칙과 유사한 게임으로 수행②공격보다 수비를 강조③게임의 승,패 를 높이기 위해 지시? 교사가 제공한 과제카드를 보며 교사의 설명 및 시범과 관찰카드의 내용을 비교 및 숙달함5분? 올바른 동작과 올바르지 않은 동작의 차이점을 구분지어 설명모둠 편성 및 기초학습? 준비된 배드민턴 네트를 기준으로 번호별 6개조로 나누어 변형게임 수업 실시- 1-14번, 15-27번, 28-40번? 각 네트별 동일과제 부여- 변형게일 실시? 교사의 지시에 따라 네트별로 이동하여 변형게임 과제 수행- 피드백 제공 필요시 손을 들고 교사에게 피드백 요구10분? 모둠편성이 신속히 이루어 질 수 있도록 적극적 통제모둠재편성? 호각을 불어 초기 집합장소에 재 집합시킴- 수준이 비슷한 팀과 비교하여 자신의 수준이 어느 단계인지 확인할 것을 지시? 다른팀과 비교하여 자신이 어느 수준에 속하는지 결정1분수준별수업? 수준이 다른 4개의 각 게임모둠을 소개 및 수준별 설명/시범 실시- 1게임(초기과제에 실패한 학습자)→ 공을 가지고 5번의 손동작을 통해 실시- 2게임(초기과제를 완벽히 수행하지 못한 학습자)→ 초기과제 그대로 재수행- 3게임(초기과제를 완벽히 숙달한 학습자)→ 수비 형태로 수행- 4게임(숙련자)→공격 형태로 수랭? 자기통제적 피드백 제공- 학습자가 피드백 요청시 긍정적-교정적 피드백 제공? 과제에 참여하지 않고 부적절한 행동을 보이는 학생에 한하여 정의적 영역 평가 점수 -1점 부여? 과제에 적극 참여하거나 높은 성공률을 보이는 학생에게 각각 정의적 영역이나 심동적 영역에 +1점 부여? 다른 난이도의 스테이션으로 이동을 요청하는 학생에 한하여 이동을 승낙? 교사가 제공한 각 게임별 소개 및 시범을 본 후 자신의 수준에 맞는 게임장소로 이동 / 과제수행? 각 게임모둠 에서 수행하는 학습자의 행동-스포츠맨쉽 을 통해 수행? 자신이 선택한 게임모둠별 수행 후 좀 더 난이도 높은 과제나 낮은 과제의 게임모둠 으로 이동하고 싶을 시 교사에게 승낙 받은 후 이동

예체능| 2012.02.28| 3페이지| 1,000원| 조회(523)

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