여러 가지 소리와 말소리 듣기에 영아의 흥미유발을 위한 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명

소개

연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많습니다. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명
1.영아와 교사의 상호작용에 관한 발달적 의미
2.여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용
<예시-소리반복을 통한 놀이활동>

목차

연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많습니다. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명

1.영아와 교사의 상호작용에 관한 발달적 의미

2.여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용

<예시-소리반복을 통한 놀이활동>

본문내용

연령의 특성 상 영아들은 하루일과가 일상생활의 활동들이 반복되어 나타나는 경우가 많습니다. 여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용에 대해 예시를 들어 설명

1.영아와 교사의 상호작용에 관한 발달적 의미
영아-교사간 상호작용은 영아의 상호작용 발달에 중요한 요인이 된다. 교사는 영아가 하는 초기의 말을 듣고 거기에 대답을 하던지 언급을 덧붙임으로써 그 말의 의미나 구조를 보완해준다. 영아와 교사의 상호작용시 서로에게 영향을 주고 받으며 상호작용을 한다.
영아들이 보육교사와의 상호작용 속에서 여러 가지 소리의 말소리 듣기에 흥미를 갖도록 진행하기 위해 사용하는 방법 중의 하나는 이미 말하여졌던 것을 반복하는 것이다. 대화를 유지시키기 위해 이미 말했던 것을 반복하는 전략은 단순히 반복되는 것이 아니라 보육교사가 말한 것 안에서 영아들이 독특하게 인상 받은 것들을 특정 어휘나 문장의 일부에 덧붙여서 모방함을 의미한다.
영아는 생후 몇 시간 이후부터 듣기를 시작하여, 다양한 언어의 소리를 경험하게 된다. 그리고 자신의 소리를 만들어 내기 위한 능력이 발달하기 시작하여 감정들을 울음이나 웃음으로 표현하며 쿠잉과 옹알이 등을 통해 주변과의 의사소통을 시작한다. 또한 9개월에서 10개월 정도에 이르러서야 의미 있는 말을 이해할 수 있게 되는 것이다.

2.여러 가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보일 수 있도록 교사가 할 수 있는 상호작용
<예시-소리반복을 통한 놀이활동>

참고자료

· 없음