제27장 교수설계 · 공학 전문가가 갖추어야 할 역량

소개

제27장 교수설계 · 공학 전문가가 갖추어야 할 역량

목차

1. ‘역량’이란 무엇을 의미하는가?

2. 역량의 개념 확립에 관학 역사적 관점

3. 교수 설계 ? 공학실무자를 위한 최신 역량 및 윤리기준

4. 윤리기준

5. 왜 역량을 규명해야 하는가?

6. 현재의 공인 및 자격인증 경로들

7. IDT 역량 및 인증과 관련된 경향과 쟁점

본문내용

1. ‘역량’이란 무엇을 의미하는가?
1) 적절하거나 충분한 기술, 지식, 경험을 갖춘 상태 혹은 특정 과제를 수행할 자격을 갖 춤과 같은 유능한 상태의 질적인 특성으로 정의됨
▶ 특정한 직업과 연관시켜 정의해 보면-> 수행평가의 만족할 만한 근거로 권위 있는 기관 에 의해 인정될 만한 질적인 수준을 말함
2) 역량의 개념은 전 세계적으로 보편화되어 있음

2. 역량의 개념 확립에 관학 역사적 관점
- 1977년에 결성된 미국교육공학회(Association for Educational Communications technology : AECP) 는 IDT분야의 설립에 공헌하였음
- AECP의 지원하의 학자들과 실무자들이 다른 분야 및 교육 일반과 구분되는 교수설계 과정을 정의하기 시작
- 초기에는 즉각적으로 교수설계전문가에게 요구되는 지식, 기술, 능력에 초점을 맞춤
1) DID/AECT(AECP의 교수개발분과) 구성원들의 초기 노력
① AECP의 교수개발분과 인 DID가 교수개발실무자들을 위한 역량을 정의하기 시작함
② 3년에 걸쳐 교수개발전문가를 위한 23개의 기능적 역량 목록을 개발
③ 23개의 역량 목록에는 교수설계절차, 훈련 및 프로젝트관리 경영, 실무자들의 전문성 계발과 관된 것을 포함하고 있음 <표 27.1 참고>

참고자료

· 없음