6학년 영어과 <Would You Like To Come To My House?> 세안 지도안

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 단원명

2. 단원 설정의 취지

3. 단원 목표

4. 의사소통 기능 및 언어 규칙

5. 어휘

6. 지도상의 유의점

7. Teachers` cooperative strategy

8. 학생실태 및 지도대책

9. 단원 전개계획

10. 단원 평가계획

11. 판서 계획

본문내용

2. 단원 설정의 취지
학생들이 서로를 초대하고 응답하는 상황에서 쓸 수 있는 표현은 일상생활에서 사용할 수 있는 매우 유용한 표현이다. 따라서 이 단원에서는 초대하고 응답하는 표현을 익혀 실생활에서 사용할 수 있도록 한다. 특히, 초대하고 응답하기에 관한 과업 중심 언어교수법(TBLT:Task-Based Language Teaching)을 통해 초대하고 응답하기에 관한 표현을 실제적으로 말할 수 있도록 유도한다. 특히 영미인의 문화는 어떤 사람을 초대했을 때 그에 대한 대답을 즉시 받기를 원한다. 그래서 초대받은 사람은 그에 대한 응답을 즉시 해주어야 한다.
따라서 본 수업자는 권유하고 응답하기와 관련한 활동을 초대하고 응답하기 과업활동으로 재구성 해 영어로 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 의사소통능력을 신장시키기 위한 주제로 선정하게 되었다. 또한 초대와 관련한 다양한 상황으로는 생일 파티, 할로윈 파티, 추수 감사절 등을 제시하였고, 각각의 상황에서 활용할 수 있는 응답과 관련한 유용한 표현을 제시함으로써 본 차시를 재구성하였다.

참고자료

· 고경숙, Task-based Language Teaching Applications for Network-based Language Teaching, 현대영어교육, 2004.
· 교육과학기술부, 6학년 영어 지도서, 2010.
· 김영순 외, 미디어교육과 교수법, 커뮤니케이션북스, 2006.
· 김영순, 미디어교육과 사귐, 연극과 인간, 2004.
· 김영순 외, 광고텍스트 읽기의 즐거움, 연극과 인간, 2004.
· 김영순 외, 창의력을 키우는 광고수업 광고 길라잡이, 한국광고단체연합회, 2005.
· 김은희, 영어 광고를 활용한 수업이 초등학생들의 영어 듣기 능력과 정의적 영역에 미치는 영향, 건국대학교 교육대학원, 2009.