(수학과 수업연구 보고서) 실생활 관련 RME 수업모형 적용을 통한 수학적 의사소통능력 신장<1 - 2 - 4. 덧셈과 뺄셈 ( 1 ) 지도안>

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 수업연구의 개요

Ⅱ. 수업의 특징 및 일반화 방향

Ⅲ. 수업의 출발과 기초

Ⅳ. 수업의 설계

Ⅴ. 수업의 실제

Ⅵ. 수업의 기대효과 및 제언

본문내용

1. 수업연구 주제 및 영역

순박한 본교의 1학년 몇 몇 학생은 자기 자신의 마음이나 생각을 표현하기 어려워하며 언어(쓰기)활동 및 의사소통활동에 대하여 많은 대한 부담감을 가지고 있다.
반면 명랑 쾌활한 학생은 형식 없는 단순한 말들을 열거하며 상황에 맞지 않는 본인만의 언어로 한 방향 의사소통을 하고 있는 실정이다.
그리하여 2011학년도 수학교과에서 다양한 체험 및 활동을 통하여 집중적으로 수학적 의사소통능력을 신장시키고자 노력하였다.
수학적 표현을 이해하고 정확히 사용하는 능력, 수학적 아이디어를 말과 글로 설명하고 시각적으로 표현하여, 다른 사람과 효율적으로 의사소통할 수 있는 능력, 수학을 표현하고 토론하면서 자신의 사고를 명확히 하고 반성함으로써 수학적 의사소통능력 신장을 꾀하였고 실제 의사소통과정이 매우 중요하다고 말할 수 있다.
따라서 생각하며 활동하며 수학적 의사소통능력을 신장하는 즐거운 수학이 되려면 무엇보다 실생활 관련이 되어야하며, 이를 통해 생각의 힘을 길러주어야 한다. 실생활 관련 수학이 효과적으로 이루어지기 위해서는 생활에서 교육의 소재를 찾아 현실에서의 직관 또는 조작활동, 그림을 그리고 식을 써보며 추상적으로 생각하는 힘을 길러야 한다.

참고자료

· 초등학교 교사용 지도서 수학 1-1. 2009
· 삐에로교수 배종수의 생명을 살리는 수학. 2002
· 동화구연의 이론과 실제. 2004
· 잘 가르치는 최고선생님 전문과정. 2007
· 한국헤밍웨이 수학동화. 2008
· 명교사 연수법. 한국교원연수원. 2010