개정교육과정 4학년 2학기 사회과 1 경제생활과 바람직한 선택 4 소비자의 권리와 책임 세안 지도안

소개

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목차

1. 대단원의 지도 계획

Ⅱ. 본시 교수․학습 지도 계획

Ⅲ. 기대 되는 효과

본문내용

본 수업은 사회과 4학년 2학기 지도 단원 중 1단원 `경제생활과 바람직한 선택` 관련 내용으로 아래와 같이 단원을 분석하여 지도 계획을 수립하였다.

1. 단원명 및 학습주제

가. 단원명: 1. 경제생활과 바람직한 선택
제 재: ④ 소비자의 권리와 책임
나. 학습주제: 소비자 문제 해결하기

2. 단원의 개관

이 단원은 경제 활동을 할 때 자원의 희소성으로 인하여 선택의 문제가 발생함을 이해하고 경제적 선택의 결과에 따라 우리 삶의 모습이 달라질 수 있다는 점에서 선택의 중요성을 인식하도록 한다. 이를 통하여 생산과 소비를 중심으로 경제생활의 의미를 이해하고 생산자와 소비자로서 바람직한 의사 결정을 할 수 있는 능력을 기르는 데 주안점을 두고 있다. 따라서 본 ‘역할놀이 중심 협동학습을 통한 문제 해결 능력 신장’을 위하여 다음과 같이 각 주제를 지도하도록 한다.
첫째 제재에서는 경제 활동에서 일어나는 다양한 선택의 문제 상황에서 실제 사고 싶은 물건을 선정하여 협동학습으로 물건의 비교표를 작성하면서 현명한 선택을 위해 고려해야 할 점을 스스로 알아내도록 하였다.
둘째 제재에서는 생산 활동의 의미와 중요성을 살펴보고 생산 활동과 관련된 직업을 탐색해 보는 활동을 통해 바람직한 의사결정 능력을 기르도록 하였다.
셋째 제재에서는 소득을 얻는 방법과 쓰임새를 알아보고 다양한 소비패턴을 역할놀이로 꾸며 보는 활동을 통해 현명한 소비자로서의 자세를 스스로 터득 하도록 하였다.
넷째 제재에서는 소비자 피해 사례가 발생했을 때 그것을 해결하기 위한 과정을 역할놀이를 통해 체험함으로써 소비자의 권리를 행사할 수 있는 능력을 기르도록 하는데 주안점을 두었다.

3. 단원의 지도 방향

소비자의 권리와 책임, 생산자의 책임 등은 내용뿐만 아니라 용어도 학생들에게 다소 어려울 수 있다. 하지만 사람들이 경험한 소비자 피해 사례를 구체적으로 조사하고 정리하는 정보수집 과정과 이런 활동을 적극적으로 이끄는 교사의 적절한 과제 부여과 발문은 학생들의 관심과 동기유발을 가져올 수 있다. 또한, 사회 용어 사전을 직접 만들고 활용하는 활동을 통해 이해를 돕는다. 그리고 역할놀이를 통해 소비자 피해 사례와 소비자 문제를 해결하는 과정은 학생에게 흥미로울 것이며, 감정이입이 되어 소비자 문제 해결과정에 능동적으로 참여하게 될 것이다. 이 때 이러한 활동이 활동 그 자체에만 머무는 것이 아니라, 제재의 핵심 내용으로 연결되도록 발문한다. 또한 소비자 피해 사례 및 소비자 문제를 해결한 사례와 관련된 소비자 단체의 누리집을 활용하여 학생들의 경험을 확장하고, 문제해결 능력 신장을 유도한다

참고자료

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· 조화섭, 조화섭교육학, (서울: 혜담), 2008.