개정교육과정 수학과 1학년 2학기 5 시계 - 몇 시 30분인지 알아보기 세안 지도안(2/6차시)

소개

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목차

Ⅰ. 주제 관련 학급의 실태

Ⅱ. 주제 관련 교재 연구

Ⅲ. 교수․학습 과정안

본문내용

바. 교수-학습 방법(STAD(Student Teams-Achievement Division) 모형 중심으로)

(1) 교사의 수업안내(class presentation 0f the lesson)
수업이 시작되면 교사는 전체 개요를 직접 교수한다. 이는 구체적 학습을 하기 이전에 전체 학습 내용의 대강을 파악하여 학습활동의 기본방향을 제시하여 주려는 것이다. 교사가 직접 강의를 할수도 있고, 비디오나 OHP등 학습 자료를 이용할 수도 있으며 때로는 초청강사를 동원할 수도 있다. 교사는 전체 학급을 대상으로 도입(opening), 전개(development), 연습(guided-practice)의 순으로 수업에 대한 안내를 하게 된다. 이는 교사에 의한 직접 교수나 강의 및 토의식으로 하는 단계인데 이것이 전통적 수업과 다른 점은 학생이 주의를 집중하게 되는 이유가 있기 때문이다. 즉 자신들이 해야 할 소집단 활동의 방향과 소집단 활동이 끝난 뒤 치를 퀴즈시험의 중요한 힌트를 얻기 때문이다.
동기유발▼ 수업목표 제시▼ 전체 및 팀내 개별학습▼ 팀내 조별학습▼ 전체 보고, 협의▼ 교사의 학습 정리▼ 저학년 수준의 평가활동 투입▼ 개인 또는 모둠점수 산출▼ 우수팀 게시, 보상

(2) 소집단 학습(team study)
STAD의 소집단 구성원 수는 보통 4-6명이다. 이때 소집단의 구성원은 성, 성적, 성격 등을 고려하여 최대한 이질적으로 구성한다. 소집단이 구성되면 소집단의 구성원 각자의 역할 분담을 정하도록 해야 한다. 각자의 역할은 수업내용에 따라, 구성원의 특징에 따라 다르지만 최소한 소집단 이끔이는 소집단의 진행을 순조롭게 할 수 있어야 한다. 이 때 저학년 수준에 맞게 모둠원 등의 역할을 분담하고 소집단이 구성되었으면 소집단 활동의 규칙을 교사가 미리 제시하여야 하며, 활동을 격려하기 위해 나름대로 여러 가지 규칙을 더 제시 할 수도 있다.

참고자료

· 없음