(교육철학)제7장 교육과 사상

소개

교육철학 및 교육사, (교육철학)제7장 교육과 사상

목차

1. 전통사상과 교육
1) 관념론과 교육
(1) 관념론
(2) 관념론의 교육사상
2)실재론과 교육
(1) 실재론
(2) 실재론의 교육사상
3) 프래그머티즘과 교육
(1) 프래그머티즘
(2) 프래그머티즘의 교육사상

2. 현대사상과 교육
1) 20세기 미국의 교육사상들
(1) 진보주의
(2) 본질주의
(3) 항존주의
(4) 재건주의
2) 현대사상들과 교육에 미친 영향
(1) 실존주의와 교육
(2) 분석철학과 교육
(3) 비판이론과 교육
(4) 포스트모더니즘과 교육

본문내용

특징
? 모든 사물의 본질은 비물질적인 관념이나 정신
? 이분적 세계관
- 실제의 세계; 규칙적이고 질서정연하며 불변
- 현상의 세계; 일관성 없이 늘 변화하며 무질서
인식
? 이미 개인의 마음에 가지고 있던 것을 회상시키거나 재생시키는 일
- 지식: 참된 지식은 이성의 능력으로써 사물의 물질적인 형태를 넘어 순수한 정신적 형상을 분별하는 것
-정합설: 관념론의 진리설. 지식이 타당성을 찾기 위해서는 체계를 형성해야 함
관념론자
? 플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔


(2) 관념론의 교육사상

교육
? 인간성 안에 있는 가장 좋은 것, 그 사회의 가장 귀중한 것, 체제의 가장 아름다운 것을 적극 반영
? 정신적 자아를 실현함과 동시에 각 개성이 정신적인 유대에 의하여 전체적으로 통합되어야 함
교육목적
? 개성을 완성함과 동시에 사회의 혁신을 이룩하는 것
교육과정
? 이상(Ideal)을 중심으로 함
- 아동에게 교육적인 환경을 조성하고, 이상적인 인간상을 제시하며, 아동이 자아를 인식하고 자율적으로 학습을 진행할 수 있게 해 주는 교육
? 위계적으로 체제가 잡힌 교과 중시
- 언어: 기본적인 의사소통을 위한 기초 교과
- 철학&신학: 인간, 신, 우주와의 본질적 관게를 나타냄
- 역사와 문학: 문화적으로 여러 가지 모범들을 보여줌
- 수학: 일반적이고 추상적 논리로 구성
- 과학: 특수한 상황적 관계들을 설명
교육방법
? 아동 자신의 직관과 내적 자아 탐구

참고자료

· 없음