음악과 가을바람(a-b-a 형식의 기악합주하기) 지도안

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 제재명
2. 수업을 계획하면서
3. 제재의 연구
4. 본시 교수․학습 전략의 실제신나는 음악 활동
5. 선수학습 사전 분석 및 환류계획
6. 본시 수업을 위한 집단 조직 및 편성
7. 본시 교수․학습 과정안

본문내용

2. 수업을 계획하면서
초등학교 음악 학습의 모든 과정은 자연스런 분위기 속에서 학생들의 생각과 느낌이 자유롭게 표현될 수 있도록 하며, 실음 중심의 실제 음악 활동을 통하여 지식 위주의 학습이 아닌 심미적인 체험을 바탕으로 학습자의 내적 작용이 존중되도록 하고 있다. 이는 학생들이 가창이나 악기 연주 감상 등의 음악 활동을 통하여 풍부한 음악적 표현력을 기르고 어린이들의 감수성을 증진시킬 수 있도록 음악 수업을 전개해야 함을 의미한다.
기악활동 중심 수업은 자신의 느낌과 생각을 악기로 표현하여 미적 체험을 하며, 음악의 이론을 형성하고, 자신의 감정을 창의적으로 표현하는 기회를 가질 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 또한 악보와 실제 소리간의 관계에 대한 지식과 이해는 악기 연주를 통하여 더욱 발전하게 된다. 본 제재곡은 다장조 곡이지만 간단한 리듬과 가락으로 되어 있고 a-b-a 형식의 노래로 가창 중심의 제재곡을 재구성하여 다양한 리듬악기와 가락악기로 a-b-a 형식의 반주에 맞춰 기악합주를 함으로써 연주 활동의 즐거움을 체험하여 심미적인 태도를 기를 수 있는 제재라고 생각된다.
따라서 본 수업자는 아동들이 음악에 흥미를 가지며 생활 속에서 음악을 향유할 수 있도록 해 주기 위해 다양한 리듬악기와 가락악기 체험활동을 통해 음악의 세계에 빠져들 수 있도록 a-b-a 형식의 겹리듬 반주와 대선율을 연주해 보고 기악합주를 한 것을 녹음하여 들어보는 감상 학습까지 통합적 학습 방법을 통해 신나는 음악여행을 다음과 같이 전개하고자 한다.

참고자료

· 없음