(국어과 수업연구) 생각 키우기 학습전략을 통한 창의적 국어 사용능력 신장(3학년 3 함께 사는 세상 지도안)

소개

도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 끊임없이 연구하며 존경과 신뢰받는 선생님 (교수-학습 아이디어 적용) /1
실천1. 수업연구 주제 /1
실천2. 연구의 필요성, 목적, 실태 /1
실천3. 이론적 배경 및 수업모형 탐색 /3
실천4. 교과 교육과정 편성 운영 /5

Ⅱ. 도전! 수업의 달인을 꿈꾸며(수업공개지도안 및 수업분석 결과의 환류) /8
공개수업 1, 아하 반짝반짝 희망이 보여요(1차시) / 8
1. 수업 분석 결과 종합 및 환류방안 / 8
공개수업 2. 알차고 탱글탱글 여물어가는 수업(2차시) / 8
1. 수업 분석 결과 종합 및 환류방안 / 8

Ⅲ. 나도 수업 전문가(수업 우수교사 인증을 위한 교수․학습 과정안(3단계, 세안) /9
1. 단원의 지도계획 / 9
2. 사전분석 / 10
3. 평가 계획 / 10
4. 수업 전 협의 / 11
5. 수업 분석 및 환류 적용/ 12
6. 본시의 수업흐름 및 전략 체계표, 자료 활용 계획 / 12
7. 본시 교수 학습과정안 / 13
8. 칠판 활용 계획 / 16
■ 3차 공개 수업관련 사진 모음 /16
9. 학습지 활용(자기, 상호, 학부모 평가) / 17

Ⅳ. 탱글탱글 여문 행복한 열매를 거두며(결론, 제언) /19

본문내용

1. 필요성
지역 여건상 체험학습의 기회가 적고 문화적 혜택을 많이 받지 못하는 관계로 자신의 생각을 다양하게 표현하려는 학생들이 적고 단순한 질문에 대한 단순한 대답을 하거나 의사소통이 잘 되지 않으며 자신의 생각을 제대로 표현하지 못하고 있는 어린이들이 있어 안타까움이 들어 주저하지 않고 자신 있게 당당한 자세로 친구들과 상호작용을 통하여 자신의 생각을 창의적으로 표현할 수 있으며 국어 공부가 ‘재미있다’는 생각을 가지게 하는 국어사용 능력 신장 학습의 필요성을 느꼈다.
따라서 학습자의 소질과 수준에 맞는 다양한 언어 표현활동의 기회를 제공함으로써 흥미와 호기심을 유발하고, 읽기와 감상위주의 학습에서 벗어나 사고의 다양성을 경험하게 하며, 생각을 자기표현 언어로 발표해 봄으로써 자신감과 성취감을 맛볼 수 있는 기능을 신장시키고, 수준별로 다양한 체험활동의 기회를 제공하기 위해 교육과정을 재구성하여 ‘ 생각 키우기 학습전략을 통한 창의적 국어사용 능력을 신장’주제로 수업을 준비하게 되었다.

<중 략>

▣학습목표 재확인
•오늘 무엇에 대하여 공부를 하였는지 발표해 봅시다.


▣ 형성 평가하기
•오늘 공부한 내용을 옹달샘학 습판으로 알아보도록 하겠습 니다.
-답을 제시한다.
•학습활동을 본 마법사의 동영 상을 시청해 봅시다.

원인과 결과 학습을 열심히 해서마법에 걸린 원인과 결과의 마법이 풀려 원인과 결과가 원인과 결과를 자연스럽게 말을 한다는 내용…….

▣ 시상식 하기
•시상식을 열어 봅시다.
-어린이들 원인과 결과 말하기 학습을 잘 했다고 생각하면 ◎ 표를 보통이라고 생각하면 ○ 못했다고 생각하면 △를 들어 주세요.
하나, 둘, 셋
•△를 든 학생 피드백 한다.
•◎표를 든 어린이는 스티커 2 장, ○표를 든 어린이는 스티 커 1장을 생각키우기판에 붙여 주세요.
•모둠에서 스티커를 가장 많이 받아 국어 박사로 선정된 어린 이에게 국어박사 왕관 씌어 주 세요
•다 같이 국어 박사 칭찬 박수 를 쳐 봅시다.

▣ 다음 차시학습 안내
•다음 시간에는 하나의 낱말이 여러 가지 뜻으로 사용되는 경 우를 알아보는 시간을 갖도록 하겠습니다.
▣ 끝인사
•오늘 공부 참 잘 했어요.

참고자료

· 한국교육신문사(2008) 『교사는 수업으로 말한다.』,노벨피엔비
· 티처빌원격교육연수원(2009),『마술과 함께하는 즐거운 교실수업』,티처빌원격교육연수원교재
· 한국교육신문사(2010) 『재미와 창의력이 넘치는 다양한 수업모음』,세원문화사
· 교육인적자원부(2010), 『초등학교 교사용 지도서』, 국어 3-1, 3-2, 대한교과서주식회사
· 변영계, 이상수(2003), 『수업설계』, 학지사,