보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해를 서술해 보시오.

소개

보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해를 서술해 보시오.

목차

보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해를 서술해 보시오.

본문내용

보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램들 중 가장 대표적인 프로그램을 간략하게 정리하면 다음과 같다.
첫째, 몬테소리 프로그램이다.
몬테소리는 유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시하는 사상에 근원을 두고 특유의 교육이론을 체계화시켰다.
몬테소리는 인간은 내적 에너지에 의해 스스로 탐색하고 발전해 가는 능동적인 존재이며, 특히 유아는 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며 성인에 의해 배우기보다는 유아 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다. 그러므로 유아는 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안 되고 분리된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식되어야 한다. 몬테소리는 성인이 유아를 인격체로서 존중해야하며, 발달단계에 따라 성장하고, 발달 속도에서 개인 차이가 있다는 사실을 인정해야 한다고 강조했다. 그리고 개개의 유아가 갖는 성장의 가능성 및 준비성의 실현을 위하여 각 유아의 발달단계에 따른 개별 교육을 실시해야 한다고 보았으며, 몬테소리 이론의 기조에는 민감기와 흡수정신, 준비된 환경, 자동교육, 정상화이론이 있다.
독특한 민감 성향을 말하는 민감기에는 흡수정신, 언어, 근육발달, 작업, 질서, 감각, 촉각, 쓰기, 냄새, 맛, 읽기, 예의, 운동 등이 있으며, 민감기는 결정적 시기와 유사한 개념으로서 아동이 어떤 특성과 과제를 완수하고자 하는 열망이 강하며 완수할 수 있는 능력이 있는 유전적으로 계획되어 있는 기간을 말한다.
아동이 어떤 환경에 있는 동안 그 환경을 무의식적으로 흡수하여 지식을 획득하는 능력을 말하는 흡수정신은 6세까지 지속되며 이 기간을 무의식적 단계와 의식적 단계의 2단계로 구분하였다.
정상화에 도달하기 위한 과정은 3단계가 있는데?어린이가 환경에 적응하고 연습문제나 교구 하나하나에 숙달된 후의 결과로 어린이 스스로 행복감을 맛보게 될 때 그 어린이는 자신의 가치나“내가 누구인가”에 대한 자각의 발달을 가져오게 되고 그 결과 실내에서 문제행동이 최소한으로 줄어들게 되고, 정상화의 과정은 서서히 진행되어진다.

참고자료

· 박덕규(2003), 프뢰벨과 킨더가르텐, 서울 : 민성사
· 서석남(2008), 프뢰벨 생명교육, 국민서관주식회사
· 강인구 저(2008)「발도르프 유아교육의 이론과 실제」아이나무
· 최상균(2007)「발도르프학교 교육과정의 사상적 배경 탐색」경인교육대학교 교육대학원 논문
· 임유정 (2004). 몬테소리 교구의 창의성 교육에의 활용가능성 연구. 김해 : 인제대 교육대학원
· 오진영 (2004). 몬테소리 교구를 활용한 감각훈련이 발달지체유아의 주의집중과 인지기능에 미치는 영향. 공주 : 공주대학교 석사학위 논문.
· 고혜란(2009), 레지오 에밀리아 접근법에서 아뜨리에리스타의 역할에 대한 고찰, 석사학위 논문
· 박선미(2006), 잠망경 프로젝트(레지오 에밀리아 접근법), 중앙대학교 석사학위 논문