학생집단 은어 연구

소개

학생집단 은어 연구 리포트입니다.
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목차

1. 들어가며

2. 학생 은어의 조어 방법
2.1파생법에 의한 은어
2.1.1 접두 파생 은어
2.1.2 접미 파생 은어
2.2 합성법에 의한 은어
2.2.1 우리말을 합성한 것
2.2.2 외국어를 합성한 것
2.2.3 우리말과 외국어를 합성한 것
2.3 음절 역순으로 된 은어
2.4 음절 축약에 의한 은어
2.4.1 우리말 단어나 어절의 첫 음절을 따서 축약한 은어
2.4.2 우리말 음절을 로마자 대문자로 축약 표기한 것
2.4.3 발음의 편의를 위해 음절을 축약한 것
2.5 단어의 의미전환에 의한 은어

3. 학생 은어의 특징
3.1 학생 은어 사용의 심리적 배경
3.2 학생 은어의 특징

4. 나 오 며

【참 고 문 헌】

본문내용

1. 들어가며

학생 은어는 학생집단 속에서만 통용되는 폐쇄성을 가지는 특수어로, 일반언어에 비하여 좀 거칠고 품위가 낮고 위장의 기능을 수반한 학생 비어를 지칭하는 것(정인상 1986: 2)이다. 이러한 은어는 국어 순화의 관점에서 보면 멀리하고 자제하도록 교육해야 할 문제이지만, 사회언어학적인 측면에서 보면 사실적인 국어의 한 변종으로 탐구의 대상이 되기도 한다.
일반적으로 은어가 발생하는 집단으로는 범죄집단, 방송집단, 군인집단, 학생집단, 정치집단, 승려집단 등으로 매우 다양하다. 이 중 젊은 세대 집단에 속하는 군인집단과 학생집단의 은어에는 개신(改新)적 표현과 화어유희(話語遊戱)가 발달되어 있어 다른 집단의 은어와는 변별되고 있다. 또 이들 집단은 은어를 은비(隱秘)를 위해서 뿐 아니라 아니라 일상어로서 사용하는 일이 많아지고 있다.(마은영 2000:1) 따라서 이들이 지니는 특성들을 파악하여, 무분별한 은어 사용에 대한 언어 지도의 방안을 모색하는 일이 시급한 실정이다.

참고자료

· 김기택(1999), “방송언어의 오용 실태와 국어교육”, 인천대 교육대학원.
· 김택구(1999), “대학생 사회의 은어 고찰”, 『인문과학연구』제 5집 2호, 대신대학교 인문과학연구소.
· 마은영(2000), “고등학생 은어 연구”, 인천대 교육대학원.
· 신종희(2002), “중학생 PC 통신언어의 실태분석”, 『국어교육연구』, 국어교육학회.
· 이익섭(2000), 『국어학개설』, 학연사.
· 정인상(1986), “학생 은어의 형성 발달에 관한 연구”, 『교육논집』제 2집 2호, 광주조선대.