교육행정 및 교육경영-교장과 교사간의 갈등

소개

교육행정 및 교육경영-교장과 교사간의 갈등

목차

1. 서론
교사들은 교육 현장에서 교육 목적을 달성하는 노력을 하는 과정에서 다양한 갈등현상을 겪게 된다.

2. 본론
① 의사소통능력영역에서 느끼는 갈등
② 의사결정능력영역에서 느끼는 갈등
③ 교사의 자율성영역에서 느끼는 갈등
④ 가치관 차이영역에서 느끼는 갈등
⑤ 권위 차이영역에서 느끼는 갈등

3. 결론
교사와 교장 간의 갈등을 해결하는 가장 합리적인 방안은 열린 마음으로 상대방의 입장을 이해하고 갈등을 풀어나가는 대화가 아닐까 생각한다.

본문내용

1. 서론

교사들은 교육 현장에서 교육 목적을 달성하는 노력을 하는 과정에서 다양한 갈등현상을 겪게 된다. 남정걸은 학교조직의 최고관리자인 교장은 조직을 효과적으로 관리하기 위해서 조직 내의 갈등현상을 정확하게 진단하고, 갈등상황에 맞는 갈등관리전략을 사용함으로써 갈등현상이 조직에 순기능적으로 작용하도록 지도성을 발휘하여야 한다고 했다. 갈등은 그것을 극복하기 위해서 노력하는 가운데 구성원의 재능과 능력이 발휘되고, 심리적 욕구를 충족하게 되어 조직의 변화와 혁신을 촉진하여 새로운 화합의 계기가 되는 기능이 있다. 갈등을 어떻게 취급하느냐에 따라 개인이나 조직에 기능적일 수도 있고, 역기능적일 수도 있으므로 갈등은 관리되어야 한다고 하였다.
Robbins는 갈등관리를 갈등해결과 갈등촉진으로 나누어 설명한다. 먼저 역기능적 갈등을 해결하기 위한 조직 구조적 갈등관리 기법들을 상위목표의 도입, 단위 부서들 간의 상호관계의 감소, 자원의 확충, 현상의 공동해결, 청원시스템, 공식적 권한, 상호작용의 촉진, 조직전체에 걸친 평가기준과 보상시스템, 갈등하고 있는 부서들 간의 병합 등으로 제시하고 있다. 또, 갈등의 촉진기법으로는 의사소통, 성원의 이질화, 경쟁의 조성으로 보고 있다.
교장의 인간관계 기술과 갈등관리방법에 따라 학교조직의 구성원인 교사의 생각이나 행동, 근무태도가 달라진다고 보면 교장의 갈등을 해결하는 능력은 학교조직 발전에 직접적인 영향을 준다고 할 수 있다. 따라서 효과적인 갈등관리방법인 생산적인 갈등으로 유도하여 조직의 건강을 향상시켜야만 교사의 사기, 자율성, 만족 등을 제고하는 원인으로 작용하게 될 것이다. 그럼으로써 학교사회에 존재하는 갈등현상을 학교조직의 목표를 달성하는 데에 원동력이 되게 할 수 있다

참고자료

· 없음