다문화 프로그램 개발

소개

다문화 가정의 아동 및 청소년을 대상으로 하는 프로그램 프로포잘

목차

1. 프로그램명

2. 프로그램에서 다루고자 하는 사회문제와 중요성

3. 욕구조사

4. 프로그램 대상자
4.1. 일반집단
4.2. 위기집단
4.3. 표적집단
4.4. 클라이언트집단

5. 개발을 위해 필요한 인적, 물적 자원
5.1. 인적자원
5.2. 물적자원

6. 프로그램 목적과 목표
6.1. 프로그램 목적
6.2. 프로그램 목표

7. 프로그램 내용의 구체화

8. 프로그램 예산

9. 프로그램 홍보계획
9.1. 홍보대상별 홍보 및 모집전략
9.1.1. 다문화가정 청소년
9.1.2. 일반청소년
9.1.3. 학교 및 사회복지기관
9.1.4. 관공서

10. 인력구성

본문내용

1. 프로그램명
빨주노초파남보!
다양성의 상징으로 꼽히는 무지개에서 색을 착안하여 이름을 붙였다. 다문화가정의 청소년뿐만 아니라 일반청소년의 상호작용을 통해 다문화적인 인식을 확대해 나가며, 결과적으로 사회통합의 효과를 보고자 한다.

2. 프로그램에서 다루고자 하는 사회문제와 중요성
우리가 이 프로그램에서 다루고자 하는 사회문제는 `다문화사회의 사회통합문제`이다. 현재 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 외국인 노동자의 유입과 국제결혼이 증가하고 있다. 이것은 세계화 및 자본의 전지구화로 인한 필연적인 결과이다. 한국은 역사적으로 오랜 기간 동안 단일 혈통을 자랑스럽게 여기며 살아온 단일 민족 사회였다. 그러나 앞서 말한 전 세계적인 흐름으로 인해 단일 민족 사회로서 한국의 위치는 이제 더 이상 유지하기 힘든 상황이다.
현재 한국에 들어온 외국인 노동자와 결혼 이민자가 차지하는 비중이 다른 이주국가들에 비해 높지 않으나 외국으로부터의 노동자와 국제결혼으로 인한 외국인 이주는 앞으로 더욱 가속화 될 것이다. 즉, 한국은 자연스럽게 이주국가 혹은 다양한 인종과 문화를 수용해야 되는 다문화 사회로 진입하고 있다. 하지만 한국은 다문화사회에 대한 준비와 여건이 상당히 미비한 편이다. 외국인노동자에 대한 인종 차별 및 인권유린문제와 한국사회에서의 부적응 문제 등을 보면 이와 같은 문제의 심각성을 알 수 있다.
정부에서는 이와 같은 문제를 해결하기 위한 다문화정책을 실행하고 있는데, 그것으로는 그들의 부적응문제, 더 나아가서는 기존주민들과의 사회통합을 이룩하기 힘들다. 우리나라의 경우, 대다수의 다문화정책은 한국문화를 주입하는 식으로 이루어져 있다. 이는 그들을 한국의 문화로 동화시키려는 의도에서 진행되는 것으로 `다문화`에 대한 이해를 증진시키는데 한계가 있다. 이주여성을 중심으로 진행되는 `한국어 교육`은 이를 대표한다. 이와 같은 정책 및 프로그램들은 다수집단에 의한 소수집단의 배제와 동화로 귀결될 가능성이 높다. 우리는 이와 같은 다문화사회로의 진입에 있어 다양한 문화의 공존, 그리고 상호교류를 통한 연대의식의 확산을 위해 다문화가정의 청소년과 기존의 한국 청소년을 대상으로 프로그램을 진행하고자 한다. 왜냐하면 우리나라의 다문화 관련 프로그램의 경우, 그 서비스 대상이 여성결혼이민자 및 외국인근로자에게 편중되어 있어 다문화가정의 아동 및 청소년을 위한 서비스가 많지 않기 때문이다. 또한 현재의 청소년들에 대한 개입은 인식개선에 있어 다른 인구집단보다 효과적이라고 판단되기 때문이다. 그렇기 때문에 우리는 기존의 획일적이고 일방적인 다문화정책에 대한 대안을 ‘청소년들의 상호교류 프로그램’으로 제시하고자 한다.

3. 욕구조사
프로그램을 계획하기에 앞서 욕구조사를 실시하는 것이 아니라, CA 및 방과 후 활동의 신청서를 받을 때 간략한 욕구(설문)조사를 실시하려고 한다. 즉, 학생의 기본적인 신상정보와 함께 이 프로그램에 참여하는 이유 및 특별히 하고 싶은 활동에 대해 적는 란을 마련해 놓는다.

4. 프로그램 대상자
1) 일반집단 : 경기도 안산의 다문화 가정의 청소년(중학생1-3학년)
2) 위기집단 : 안산의 다문화 가정의 청소년 중에 본인 희망학생과 담임선생님으로부터 의뢰된 학생
3) 표적집단 : 희망학생과 의뢰된 학생 중 낮은 소득수준으로 기회박탈가능성이 높은 학생과 열정이 높은 학생을 위주로 한다.
4) 클라이언트집단 : 정부의 생계보장대상자와 열정이 높은 학생을 중 20명으로 인원을 확정하고 인원이 많은 경우 선착순으로 한다.

참고자료

· 강주현, 해외 다문화 사회 통합 사례연구, 다문화사회연구, 2008, p.105.
· 곽준혁, 다문화 공존과 사회적 통합, 대한정치학회, 2007, p.1
· 임한나, 다문화청소년 복지에 대한 욕구분석, 중앙대학교 사회개발대학원, 2008, p.19.