다문화가족지원센터 프로포절 작성(프로그램 개발과 평가 과제)

소개글

프로그램 개발과 평가 과제로 제출한 다문화가족지원센터 프로포절 입니다.
다문화가정 아동의 한국어 교육을 통한 또래관계 증진 프로그램을 주제로 진행했습니다.
과제 제출 후 해당 과목 A+ 받았습니다.

목차

1. 사업개요
2. 사업명
3. 사업목적
4. 사업의 필요성
5. 선행경험
6. 대상자 및 선정 방법
7. 목표
8. 사업내용
9. 기대효과(파급효과)

본문내용

1. 사업명
다문화가정 미취학아동의 한국어 교육을 통한 또래관계 증진 프로그램 “쑥쑥 한글 꿈나무”

2. 사업목적
본 사업은 OO시 OO구에 거주하는 5~7세의 다문화가정 미취학아동을 대상으로 한국어 교육 프로그램을 통해서 또래관계를 증진시키는 것을 목적으로 한다.

3. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
일반적인 아동의 경우 5~6세 정도가 되면 모국어의 복잡한 문법구조를 상당히 자유롭게 사용하기 시작하고, 초등학교에 들어가면서부터는 다양한 읽기와 쓰기, 듣기 등을 배운다. 그러나 다문화가정의 아동의 상당수가 이러한 정상적인 언어의 발달을 성취하지 못한다. 한국어가 미숙한 부모님의 양육으로 인해 적정한 시기에 언어적인 자극을 받지 못하여 한국어 능력이 떨어지는 문제가 발생하는 것이다.
다문화가정 미취학아동의 언어발달 지체는 초등학교 입학한 후, 모든 교과목의 학습에 지장을 초래한다. 또한 의사소통의 문제로 또래 친구들과의 관계를 맺음이 어려워져 혼자 학교생활을 하거나 따돌림을 당하는 문제에 노출되기 쉽다. 이로 인해 다문화가정 아동은 자신감이 부족해져 학급활동에 적절히 참여하지 못하거나 스스로에 대한 열등감, 소외감, 위축 등을 보이며, 학교사회의 질서나 규범, 조화를 이루지 못하게 된다.
언어 장벽으로 인해 학습의 장애뿐만 아니라 학교부적응 문제, 대인관계 문제 등이 일어나고 있다. 이 문제들을 해결하기 위해 다문화가정 아동의 취학 전 한국어 교육이 시급한 문제로 대두되고 있다.

2) 지역 환경적 특성
OO시 OO구의 경우 총 가구 수는 78,055가구로, 이 중 다문화가구 수는 1,410가구로 적지 않은 비중을 차지하고 있다. 이는 OO시 내에서 가장 높은 비율이다(OO시, 2015년 통계자료 근거).
OO구는 농업에 종사하는 인구가 많은 농촌지역으로 총 인구 수 대비 아동 인구수가 적어 아동들이 또래 친구들과 어울리며 또래관계를 형성하기 힘든 조건이다. 이러한 지역 환경 속에서 다문화가정의 아동을 위한 한국어 교육 방안이 제대로 마련되지 않아 다문화가정 아동의 한국어 사용 능력은 다른 아동에 비해 현저히 뒤처지는 편이다.

참고 자료

없음