교육사회학

*연*
최초 등록일
2002.10.25
최종 저작일
2002.10
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목차

제 1절 교육사회학의 개념
교육과 사회
교육학과 사회학
교육사회의 정의
제 2 절 교육사회학의 발달 과정
초기교육사회학의 발단
교육적 사회학
교육의 사회학
한국에서의 교육사회학의 발달
한국 교육사회학의 연구과제
제 3 절 교육사회학의 연구영역

본문내용

제 1 절 교육사회학의 개념
교육과 사회
교육은 사회의 영향을 받으면서도 사회를 발전시켜 나가는 힘을 가지고 있음을 부정할 수없다. 이는 교육사회학 연구의 전제가 되는 것이기도 하다. 하지만 그 둘을 어떻게 보느냐에 따라서 크게 『교육적 사회화』와 『교육의 사회학』으로 나누어 설명할 수 있다.
이들은 교육과 사회의 관계를 “교육은 그 목적에 있어서나 그것을 달성하는 수단에 있어서 사회적 고려의 제약에서 벗어날 수 없으며, 교육기관은 사회제도의 주요특성을 소규모로 축소한 복제한 형태일 뿐”이라고 보거나 “교육은 정치, 경제, 문화 등등 각종 사회현상으로부터 영향을 받으며, 또 영향을 주는 것”으로 보는 것의 차이이다.
교육학과 사회학
교육사회학의 개념을 정리하기 위해선 교육학과 사회학의 성격을 알아야 한다.
교육학은 이상과 같은 학문적 성격이 있어서 사회학과의 관계에서 과연 학문으로 볼 것인가 하는 문제가 있다. 학문으로 인정받기 위해선 3가지가 충족되어야 한다. 연구의 대상이 있어야하고 연구의 방법이 있어야 하며 독특한 용어로 그 것을 체계화 할 수 있어 야 하는데 아직 그 내용이 불명확하다.

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없음

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