자폐스펙트럼 장애의 이해 3장

소개

학지사-자폐스펙트럼 장애의 이해 정리입니다.

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본문내용

냇의 부모는 슬픔에 동요되었으나 무엇을 해야 하는지를 알기 시작하였다. 새로운 방향과 목표를 세울 수 있게 된 것이다. 그들은 냇이 도움을 받을 수 있는 방법을 모색하였다. 학교에 전화를 하면서 냇에게 필요한 것이 ‘핵심평가’라는 것을 알게 되었다. 핵심평가라고 번역을 해놨으나 흔히 우리가 말하는 ‘진단 및 평가’라고 생각된다.

▶특수교육대상자 선별검사 및 진단 ∙ 평가 영역을 보면 다음과 같다.

핵심 평가를 실시함으로써 전문가들은 냇이 언어를 제대로 사용할 수 없고, 질문에 대답할 수 없고, 반복적이고 도식적인 말을 사용하고, 그들이 그와 함께하려는 어떤 것도 같이 할 수 없다는 것을 알게 되었다. 하지만 냇의 부모는 실제적인 발전을 조금씩이라도 눈으로 볼 수 있는 구체적인 목표를 주장하지 못하였다. 목표는 구체적이어야만 한다.

▶IEP 목표 선정 기준을 살펴보면 다음과 같다.

* 발달 기준에 적합하고 기능적인가?
* 유아의 관심, 좋아하는 것, 능력에 따른 목표이어야 한다.
(선호도 점검: 사람, 상황, 장소 등)
* 통합된 환경에 참여를 지원 할 수 있는 것이어야 한다.
* 장애에 대한 낙인을 최소화하는 목표를 우선으로 하여야 한다. (예: 대소변 가리기)

1. 장기목적의 의미: 유아의 장단점을 고려한 1년 간의 교육 방향을 의미한다.
* 연간 장기목적 설정 시 고려사항
-유아의 고거 성취 정도
-현행수준
-유아의 선호도
-장기목적의 실제적인 유용성
-유아에게 필요한 영역에서의 우선순위
-지도 시에 소요시간
*서술방법: 각 발달영역마다 포괄적인 문장으로 서술한다.

참고자료

· 장애유아통합프로그램운영의 A to Z, 조윤경 외, 창지사